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《华中师范大学》 2001年
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关于中学数学教师数学史知识的调查与分析

罗小兵  
【摘要】: 素质教育要求中学数学教师由数学的“一面手”成为教育的“多面手”, 数学教师既要有深厚扎实的专业基础,又要有各方面的广博知识,形成一专多 能现代教育人才知识能力的格局,而要形成这种格局,最重要的是数学的精神、 思想和方法,数学专业知识应当是第二位。数学史是介于文理科之间的边缘学 科,要打破自然科学同社会科学多年造成的鸿沟,数学史将发挥它的中介作用, 在二者间架起一座桥梁。数学史知识,作为一名中学数学教师掌握之后,不仅 本人受益,更要紧的是,可以接合数学教学,在适当的时候传授给自己的学生, 帮助学生领会数学的精神、思想和方法,培养学生对数学的简洁美、和谐美和 奇异美的鉴赏能力,形成各自独特的创造性思维模式。鉴于此,本篇通过采取 问卷的形式对中学数学教师数学史知识进行了调查,指出了中学数学教师数学 史知识匮乏的现状并分析其成因,以期在一定程度上为我国“中学数学教学内 容和课程体系的改革研究”提供参考依据。在总结已有研究成果的基础上,大 胆创新,从四个不同的侧面论述了数学史与数学教育的关系,以及中学数学教 师加强数学史学习的必要性和重要性;提出了改变中学数学教师数学史知识匮 乏状况的对策。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G633.6

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