收藏本站
《华中师范大学》 2001年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

论情感在阅读教学中的功能

江佳慧  
【摘要】: 本文在剖析情感特性的基础上,论证了情感在阅读教学中的功能,并探讨 了情感教学规律。 第一章论情感的特性。情感的特性涉及心理过程、心理状态、心理内容、 个性特质等方面。它是情感发挥功能的基础。 第二章论情感的功能:动力功能、信号功能、感染功能和迁移功能。动 力功能指情感对一个人的阅读活动具有增力或减力的效能。信号功能指一个 人的情感能通过表情外显而具有信息传递的效能。感染功能指一个人的情感 具有对他人施与影响的效能。迁移功能指一个人对他人的情感会迁移到与他 人有关的事物上去的效能。每一种功能都从三个方面加以论述:情感的特性 决定了情感的功能;阅读及阅读教学的本质奠定了情感发挥功能的基础;这 种功能在阅读教学中的体现。情感对人的活动具有普遍的增力或减力的效能。 无论从需要角度还是从动机角度看,情感对人的阅读活动都有重要的影响, 这就为动力功能奠定了基础。情感具有感染性,而且能通过表情外显,这些 为感染功能和信号功能奠定了基础。情感能自行扩散、泛化,使个体的情感 弥漫到许多对象上,这又为情感的迁移功能奠定了基础。同时,阅读是一种 包含多种心理因素有多种心理活动参与的复杂的心智活动,情感贯穿阅读活 动的始终。而且,阅读教学的主体师生双方都是有情有感的个体,这些又为 情感功能的发挥提供了可能。各功能在阅读教学中的体现如下: 动力功能:影响主体的阅读效果;影响主体在认识过程中对信息的选择 和加工。 信号功能:加强教师的言语表达力;提高教师言语的生动性;替代教师 的部分言语。 感染功能:教师通过情感的影响帮助学生更好地理解作品;教师的情感 影响学生的情感;作品的情感影响学生的情感。 迁移功能:学生对教师的情感能迁移到相应的学科上;学生对作品的情 感能迁移到自身的情感培育上。 情感的各种功能是互相影响,融会贯通的,它们共同对教学施加影响。 第三章论情感教学规律。情感教学规律有两条:一是知、情、意全面发 展,二是真、善、美和谐统一。把握教学规律是充分发挥情感功能的关键。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G633.33

【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 潘珍珍;;刍议中年级阅读教学中的情感体验[J];作文成功之路(上);2018年11期
2 黄礼达;;阅读教学中的情感培养[J];教育科研论坛;2006年05期
3 陈亮;;在阅读教学中抓“育人点”[J];新课程(教研);2010年06期
4 黄永元;;对新课标下语文阅读教学的体会[J];教育革新;2008年12期
5 王建情;;找准突破口,让阅读教学更精彩[J];小学教学参考;2010年22期
6 吴磊;;新课标下的小学高年级语文阅读教学[J];吉林教育;2019年23期
7 程俊梅;;阅读教学中的情感因素[J];山东教育;2013年Z2期
8 王小琴;;提高阅读教学效率的举措[J];小学时代(教师);2011年12期
9 李勇;;新课标下语文阅读教学的两个新理念[J];课程教育研究;2019年31期
10 薛彤;丁元;;微信 农村学生阅读教学好助手[J];中国农村教育;2019年22期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 王玉梅;;群文阅读在语文阅读教学中的运用实践[A];2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C];2018年
2 夏琳杰;;阅读教学的点线面——浅谈小学一年级阅读教学[A];2018年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会成果集[C];2018年
3 张世良;;谈谈阅读教学中的三层次[A];2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C];2019年
4 李春梅;;文字悸动心灵 声音传递情感——浅议初中语文阅读教学[A];2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C];2019年
5 邢秋霞;;浅谈如何上好语文阅读教学课[A];2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2019年
6 杨秀明;;小学阅读语文教学创造性思维培养[A];教育理论研究(第十一辑)[C];2019年
7 杨守富;;浅谈农村小学阅读教学[A];中国教育发展战略学会论文集卷三--理论前沿[C];2018年
8 连成成;;小学语文绘本阅读教学研究[A];《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第九卷)[C];2018年
9 黄琴;朱凌;;小学语文拓展阅读教学的实施研究[A];《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第九卷)[C];2018年
10 黄阿梅;黄桂莹;黄丽珍;;小学语文群文阅读教学的要素厘定与实践探析[A];《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第九卷)[C];2018年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 北京师范大学教授 博士生导师 郑国民;走出整本书阅读教学的困境[N];中国教师报;2019年
2 山东省高密市大牟家小学 崔素香;小学数学趣味阅读教学[N];发展导报;2018年
3 山东潍坊市育华学校 刘会芳;阅读教学如何彰显个性[N];发展导报;2019年
4 湖南省益阳市安化八中教师 蒋红霞;写景文阅读教学的弹性选点[N];语言文字报;2019年
5 四川省仪陇县新政小学 程娟;群文阅读教学三策[N];中国教师报;2019年
6 山西省长治市潞州区建东小学 解静;小学阅读教学初探[N];山西经济日报;2019年
7 浙江省义乌市义乌五中 韩洋;一节阅读教学中思维品质培养的教学展示[N];发展导报;2018年
8 贵州省毕节市金海湖区响水乡飞雄小学 熊莉;“突破法”在阅读教学中的运用[N];贵州民族报;2018年
9 贵州省赫章县城关第一小学 黄莉;阅读教学中如何运用“模糊法”[N];贵州民族报;2018年
10 江苏省盐城市阜宁县益林中心小学 薛欣欣;谈阅读教学在小学低年级教学中的作用及运用[N];山西青年报;2018年
中国博士学位论文全文数据库 前7条
1 魏薇;小学阅读教学的生活体验研究[D];山东师范大学;2006年
2 慕君;阅读教学对话研究[D];华东师范大学;2006年
3 王庭波;小学语文“视域融合”教学范式研究[D];东北师范大学;2013年
4 张庆华;高校英语教师阅读教学实践性知识个案研究[D];北京外国语大学;2015年
5 周周;课例研究:阅读教学的针对性[D];上海师范大学;2013年
6 杨进红;语文阅读教学审美体验研究[D];西南大学;2010年
7 朱晓琴;现代汉语书面语教学研究[D];苏州大学;2014年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 江佳慧;论情感在阅读教学中的功能[D];华中师范大学;2001年
2 许闪闪;结合任务的对外汉语中级阅读教学对学生自主性的影响[D];上海交通大学;2017年
3 沈冰慧;生活化语文理念下中学语文阅读教学策略研究[D];黄冈师范学院;2019年
4 郭秀娟;基于对分课堂理念的高中语文阅读教学研究[D];黄冈师范学院;2019年
5 石红玲;高中语文整本书阅读教学现状及策略研究[D];黄冈师范学院;2019年
6 聂晨曦;思维导图辅助高中文言散文阅读教学的研究[D];黄冈师范学院;2019年
7 马丹娥;对话理论视阈下初中语文阅读教学有效性研究[D];陕西理工大学;2019年
8 李小瑞;信息化环境下欠发达地区初中语文阅读教学研究[D];陕西理工大学;2019年
9 张坚作;建构主义学习理论视野下的初中群文阅读教学研究[D];淮北师范大学;2019年
10 蔡卓耘;幼儿园教师审美性阅读教学能力现状分析及提升路径的思考[D];华东师范大学;2019年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026