新世纪科技人才的人文教育研究

【摘要】： 重视人文教育是当今世界教育改革与发展的一个令人注目的热点。论文站在新世纪科技、经济、社会发展和人的个性发展对新世纪科技人才培养要求的高度，从教育的内外部关系规律的内在要求出发，论证了人文教育对科技人才培养的作用与意义，即：一是培养能迎接新科技革命和知识经济挑战的创新人才的需要；二是促进人的全面发展的需要；三是培养对人类社会进步和解决人类面临的困境具有高度责任感的世界公民的需要。论文重点探讨了新世纪科技人才人文教育的目标、内容及其主要途径，提出了学会做人是人文教育的核心目标；学会思维，学会做事，学会创新也是人文教育的重要目标。针对人文教育的目标，论文提出了新世纪科技人才人文教育亟须加强的四个方面的教育内容，即：一是旨在弘扬中华民族优秀文化、吸收外国优秀文化的基础文化素养类人文社会科学知识的教育；二是重在培养学生适应市场经济发展的应用类人文社会科学知识的教育；三是自然科学和人文社会科学相融合的新兴、交叉、综合学科知识的教育；四是注重提高学生口头与书面表达交流能力的基本人文技能的训练和培养。同时，论文以这四个方面的内容为核心，构建出了高等理工农医院校人文社会科学系列课程，注意突出基础性、应用性、创造性和实践性，从而较好地体现了新世纪科技人才人文教育的目标和内容的特点，使人文教育为科技人才的成才服务。在构建系列课程的同时，论文还探讨了与教育内容相适应的其他教育途径与方法，如人文讲座、校园文化活动等，将科技人才的人文教育当作一个有机结合的系统来考虑，把人文教育贯穿于大学生活的方方面面及全过程，形成了独具风格的人文教育模式。最后，作者还探讨了新世纪科技人才人文教育须正确处理的几个关系等问题。 由作者主持的以该论文为重要阶段性成果的教学成果《理工农医院校人文社会科学教育的目标、课程设置和教学内容改革的研究与实践》，于最近获“国家级教学成果二等奖”。

【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G316