收藏本站
《华中师范大学》 2002年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

抗战时期国民教育研究

杨纯  
【摘要】: 战时国民教育是中国国民教育发展到抗战特殊时期的特殊产物。“政教合一”、“儿童教育和成人教育合一”是它的基本特征。作为抗战时期教育这一有意义研究对象的一部分,战时国民教育理应获得相应的重视。然而,以往对它的研究关注不够、挖掘不深,有关它的论述不乏以偏概全的成见。实际上,战时国民教育尽管没有取得如战时高等教育一样明显的成效和深远的影响,但它对于抗战年代提升民族精神,赢得抗战胜利起着不可或缺的作用。本文试图在追溯战时国民教育源流的基础上,进一步介绍它作为制度确立推进的过程,分析制度的指导思想和基本内容,并作出相对客观的评价。 全文除引言和结语外,共分四个部分。 第一部分介绍了战时国民教育的渊源和内涵。通过对中外国民教育追根溯源的考察,并以广西国民基础教育为具体实例,分析战时国民教育内涵。认为:西方国民教育的含义虽然是不断变化的,但它强调对本国公民民族性的培养却是自始至终的。西方国民教育的产生和彰显分别在法国和德国,民族主义是国民教育思想形成的动力。前者得益与民族国家的兴起,后者则因为民族国家受挫。中国国民教育在引介西方国民教育理论过程中,呈现出近代中国自己的特色。战时国民教育借鉴了西方和中国众多本土教育实验的经验,它有具有鲜明的时代特征。 第二部分对战时国民教育制度确立和推行的过程进行线性研究。战时国民教育创制,是为了配合“新县制”的实施,它与“抗战建国”并举的政策密切相关,战争的局势要求提升全民抗战的信心,而且建国的根基不能建立在“不知不识、顺帝之则”的国民基础之上,这都是战时国民教育制度创制的动机。战时国民教育在后方普遍推行,中共边区也概莫能外。但由于国共两党对于教育认识的不同以及政党基础的差异,二者倡行的国民教育并不完全一致。随着战争结束及蒋介石政权的失败,战时国民教育转轨并产生两种结局。 第三部分从战时国民教育指导思想、管理体制、设学模式、配套课程和教材、师资养成五部分对制度进行具体分析。“管教养卫”合一是制度出台的指 F MMMM\坝士字仁沦父 蛀炕示》)1UIrSno狠 导思想。为了加强行政效率,战时国民教育实行“三位一体制”和“行政三联 制”的管理体制。由于战时国民教育包括义务教育和失学民众教育两部分,它 对设学模式和师资养成都有新的要求,并。规定新的课程标准,编写新教材队 适应战争的时局。 第四部分从战时国民教育产生的原因、制度的重要特征以及制度评价标准 儿个角度分析得出自己的思考和评价。战时国民教育是民族主义激发和教育本 上化的产物。它“政教合一”的做法不是对传统的复归,但它构想将儿童教 育切成人教育合流,只具理论上的意义而缺乏现实可行性。不能因为制度制定 者的缘故便否定制度本身。战时国民教育制度虽然具有浓厚的政治色彩和理想 化倾向,但它为抗战胜利确尽绵薄之力。教育绩效是对它评价的重要指标。 结语简要分析战时国民教育的价值以及它对现实的借鉴意义。
【学位授予单位】:

知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前19条
1 ;德国:国民学校搭建终身教育平台[J];成才与就业;2012年05期
2 蒋伯惠;;西德中小学教师的培养与素质要求[J];师范教育;1987年12期
3 王安珠,李桂珍,胥兆梅,张秋妹;1948年湖南省部分市县简况统计(二)[J];民国档案;1988年02期
4 ;福建省各级国民学校教职员任用暨服务暂行办法[J];福建政报;1950年05期
5 张泉;;“扫描”韩国大明国民学校校长室[J];北京教育(普教版);2010年04期
6 萧蔓若;;永久的怀念[J];群言;1996年12期
7 肖如平;;论抗战时期江西的保学教育[J];抗日战争研究;2007年02期
8 王芷;;在兵荒马乱中念书成人[J];作家;2017年12期
9 金巴;;察哈尔区八旗四群区立小学概述[J];锡林郭勒职业学院学报;2017年01期
10 ;联邦德国师范教育的特点、类型和结构[J];山东师大学报(哲学社会科学版);1985年05期
11 全商国 ,金英今,刘广铭;我们的翅膀[J];当代外国文学;1998年02期
12 蒋新中;;教育是需要善待的[J];青年教师;2012年08期
13 刘嘉秀;我国现阶段女子教育浅探[J];理论建设;1995年03期
14 萧蔓若;;书卷与我共此生[J];群言;1992年10期
15 前田隆一,王珍;对几何教育的理解与设想[J];齐齐哈尔师范学院学报(哲学社会科学版);1987年S1期
16 陶行知;;半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校[J];教学管理与教育研究;2019年09期
17 ;福建省人民政府文教厅关于统一规定小学校名于一九五○学年度第二学期起实行的代电[J];福建政报;1951年01期
18 黄剑;;规划与运作的落差——抗战时期的广东国民教育[J];华南师范大学学报(社会科学版);2016年04期
19 应伟忠;;德国特殊教育的特点和趋势(三)[J];现代特殊教育;1999年07期
中国重要会议论文全文数据库 前4条
1 娜荷芽;;内モンゴル东部における初等教育政策の成立と展开——1930—1940年代を中心に——[A];蒙古史研究(第十一辑)[C];2013年
2 唐茹玉;江希友;;瞿秋白无锡任教新考[A];瞿秋白研究文丛(第10辑)[C];2017年
3 曹天忠;;新县制“政教合一”的演进和背景[A];一九四○年代的中国(上卷)[C];2007年
4 吴桂就;;雷沛鸿与国民基础教育运动[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 王超;穿越百年看“国和”[N];锦州日报;2010年
2 记者  陈慧 萧亮忠 通讯员  简君毅;孙中山训示牌匾惊现南朗[N];中山日报;2006年
3 陈阿泉;中西合璧教修身[N];中国商报;2007年
4 中国社会科学院近代史所研究员 毕苑;“公民”观念怎样在中国兴起[N];北京日报;2011年
5 唐永明 黄前生 龙子华 本报记者 邱存双;波澜壮阔的历程 翻天覆地的巨变[N];贵州日报;2009年
6 谢汉杰;感恩心·桑梓情[N];闽南日报;2010年
7 本报记者 高永锋;根植沃土 新芽绽绿[N];甘肃经济日报;2005年
8 吴永平;老舍与“索薪”风潮[N];中华读书报;2004年
9 本报记者 武爱萍;财政部调研组到我州调研[N];楚雄日报(汉);2005年
10 本报记者 谢文鸿 何开红;百年大计[N];广元日报;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨纯;抗战时期国民教育研究[D];华中师范大学;2002年
2 万勇;抗战时期国民政府推行国民教育制度述论(1940年-1945年)[D];四川师范大学;2007年
3 苏翠翠;法国国民教育制度确立与初步发展[D];天津师范大学;2012年
4 冯晓培;印尼小学课文教学有效结课方法的实证性研究[D];河北师范大学;2015年
5 张静;南京国民政府时期江西义教(国教)经费问题研究[D];江西师范大学;2010年
6 卢鸿运;民国时期奇台地区教育研究[D];新疆大学;2014年
7 钟佑洁;德国近现代师范教育发展研究[D];华中师范大学;2005年
8 杨云龙;谷正伦治理甘肃研究(1940-1946)[D];兰州大学;2015年
9 慈玲玲;民国时期农村基础教育政策变迁研究[D];东北师范大学;2012年
10 侯红山;中小学校长选任制度研究[D];西南大学;2012年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978