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《华中师范大学》 2002年
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论中学生创造力的培养

李万里  
【摘要】: 本文旨在通过对培养中学生创造力的研究,以期促进我国目前中学教育教学理论的发展和教学观念的更新,更好地开展创造性教学和研究性学习,提高素质教育水平。笔者主要从以下几个方面进行了探讨: 首先,从现代教育的目标上、素质教育的要求上、培养创造力的时间上、我国中学教育的现状上分析了培养中学生创造力的重要性。就现代教育的目标来说,是培养符合现代社会发展的创造性人才;就素质教育的基本要求来说,是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才,创造力作为人的综合素质,当然也在其要求之内;就培养创造力的时间来说,中学阶段是最佳时期;就我国中学教育的历史和现状来看,创造力的培养依然是最薄弱的环节。所以,在目前情况下,培养我国中学生的创造力是一项十分重要而紧迫的任务。其次,指出了把知识传授与技能培训相结合、智力培养与非智力培养相结合、集中思维训练与发散思维训练相结合、思维训练与操作训练相结合的培养原则。知识和技能是人们从事创造活动的基础;智力和非智力是获得知识和技能的保证,也是从事创造的必要条件;集中思维和发散思维相结合则有利于培养人的创造性思维,而创造性思维又是创造力的核心。思维是智力的核心,操作是思维的表现,创造力作为一种实践能力,总是离不开思维和操作。再次,从创造力的内外结构上全面阐述了培养中学生创造力的主要内容,包括拓宽中学生的知识面、培养创造型个性心理特征、创造性思维、创造性想象和灵感等。最后,指出了培养中学生创造力的途径和方法,主要有在教学中启发、在实践中锻炼、自我有意识培养和专业化训练等。 总之,通过对以上各个方面的分析和研究,希望对培养我国中学生的创造力能有所帮助。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G630

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