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《华中师范大学》 2003年
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创建健康学校的理论与实践

卢汉雄  
【摘要】: 健康学校创建的背景源自健康促进学校,健康促进学校活动的经验表明:教育系统为健康促进提供了理想的渠道,是落实素质教育,贯彻《学校卫生工作条例》的有效形式和手段。罗湖区教育局依据《深圳市罗湖区健康城区计划》,提出了创建健康学校的行动计划。创建健康学校目前来说是一个新生事物,罗湖提出的创建健康学校与WHO提出的“健康促进学校”虽然操作上不完全相同,两者在促进学生的健康上,目标是一致的,都是围绕“健康”这个人类生存和发展的大理念去开展工作;不同的是罗湖提出的创建健康学校在实施途径、方式、方法上有了新的内涵,除了借助外部环境外,主要通过学校内部系统的整合,赋予“健康学校”以崭新的理念,使教育理念进一步升华。 本文从创建健康学校的基本理念和实践的层面进行了集中探讨,并得到了一些基本经验。首先从现代健康概念的界定、健康学校的涵义、健康学校的基本特征、健康学校的标准、创建健康学校的依据及创建健康学校的意义等六个方面对健康学校的基本理念作了诠释。然后从创建健康学校的主要内容、创建健康学校的基本原则、创建健康学校的基本策略、创建健康学校的步骤等四个方面对创建健康学校的实践作了总结。着重阐述了创建健康学校的步骤,创建健康学校的步骤由设计、实施和评价三部分组成,三者之间是相互制约、密不可分的整体。 健康学校的达成,需要从健康政策、物质环境、人际环境、社会环境、个人技能等方面创设优良的育人环境,遵循发展性、和谐性、活动性、开放性、主体性原则,运用“集思”策略、“解剖”策略、“移位”策略、“组合”策略,努力提高集体智商,在共同意愿下努力发展。创建健康学校,绝不只是简单的健康教育,它关系到实施开放的管理、强调分享的观念、营造和谐的人际环境和尊重多样化的文化和价值取向等更重要的方面。学校“主动健康发展”,不断完善自我管理、改进教育手段,不断解决自身持续发展的问题,创设健康的教育力量和管理情境,促进全体学生、每位教师自主、全面、持续的健康发展。 dA 硕士学位论文 V流不yMv1皿’SIJ“1\ 一 罗湖创建健康学校活动注重创建的过程,不断地去调整不切实际的工作指 标,使长远的目标循序渐进地稳步实施,保证创建活动持续健康发展。创建活 动注重学校在活动中的独立自主和创造性地发挥主观能动性,在学校发展的基 础体系上融进健康的内涵和指标,使健康学校的创建活动与学校的发展同步进 行。形成“健康的教育手段”——一“健康的校园”——“健康的教 育”一“可持续发展教育”的教育链条,把创建“健康学校”、实施“健康 的教育”作为落实素质教育、推进可持续发展教育的切入点。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G478

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