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《华中师范大学》 2004年
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《品德与生活》课程实验的调查研究

林青  
【摘要】:建国以来,我们国家非常重视青少年的思想品德教育,采取了各种措施,取得了相当可观的成绩。十一届三中全会之后,在小学开设《思想品德》课程,这是一项重要举措,影响深远。20多年来,小学《思想品德》课程建设与教学实践都取得了很大成绩。在看到成绩的同时,我们也应清醒地看到,《思想品德》课程在实效性上存在着一些问题,这些问题近年来表现得尤为突出。在这种情况下,小学《思想品德》课程与教学进行了顺应潮流的改革,并取得了一些成就,但总的来说,品德教育的实效性问题仍然没有得到根本解决。 为了增强品德教育的针对性和实效性,使其更加贴近儿章的生活,同时克服现有课程内容的交叉与重复,让课程更适应儿章的需要和特点,我国小学德育课程进行了重大的改革,低年段设置的《品德与生活》课程正是这一改革的一个大胆尝试。 本文从三个部分对《品德与尘活》课程教育实验进行了研究,第一部分:介绍了《思想品德》课程到《品德与生活》课程的演变过程。对《思想品德》教学进行了回顾,分析了国家先后下发的七个教学指导文件,弄清了该课程的定位,反思了该课程的教学,从教材、教学、教师等方面分析了德育实效性较差,不能适应课程改革的发展的原因。介绍了《品德与生活》课程的产生及其特点,回顾了课程标准产生的背景以及课程研究颁布的过程。为了能明确《品德与生活》课程的特点,本文从课程性质、目标、内容标准、教学设计、教学评价等方面与以往的《思想品德》课程进行了比较研究,更加突出了《品德与生活》新课程的特点。第二部分:花了大量的时间和精力,以江岸区这个湖北省级基础教育课程改革实验区为主,对28所学校的31为教师和3所学校的125名学生分别进行了教师和学生的问卷调查,了解了试用新教材后师生带来的变化,考察了教师对新课程理解的深度,论证了新教材与新课标的贴近程度。了解了学生对新编教材的态度、上《品德与生活》课程的念度、对所学内容的喜好程度。第三部分,根据问卷分析的结果对如何实施《品德与生活》这门新课程从落实教师队伍,开展系统培训,更新教育观念:创造性地使用教材;有效组织教育活动:加强课程管理等方面提出了一些对策。 我们相信《品德与生活》课程给教育工作者带来了巨大的机遇与挑战,我们希望通过转变教育观念,提高课堂教学的实效性,达到让课程来造福儿章的目的。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G631

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