收藏本站
《华中师范大学》 2004年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中学英语校本课程开发

徐兰芳  
【摘要】:“校本课程开发”(School-based Curriculum Development,简SBCD)的思想源于20世纪60-70年代的西方发达国家。其主要思想是针对国家课程开发过于集中的弊端,要求以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化。 校本课程亦称“学校本位课程”。始于20世纪70年代的美国,它的出现源于对50年代和60年代课程发展趋势的反思。我国对校本课程的研究和开发除香港、台湾等地区以外,还处于起步阶段。1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出,要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”;2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。建立新的基础教育课程体系以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。基础教育课程改革的目标之一就是要改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程成为国家课程计划中不可缺少的部分。(国家课程计划由国家课程、地方课程和校本课程三大部分组成。)因此,校本课程的开发,既符合中国的现状,又顺应了世界的潮流。 校本课程具体地说就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师,根据国家制定的教育目的,在分析本校外部环境和内部环境的基础上,针对本校、本年级或本班级的学生群体,编制、实施和评价的课程。国家课程主要是为培养特定年龄段的学生的共同素质而设计的,无法照顾到具体学校具体学生的差异性。但这种差异是客观存在的,客观上需要校本课程来弥补。开发校本课程能促进各种层次、各种特长、各个不同地区的学生的发展,能更好地满足学生的兴趣与需要,更好地完成新的课程标准所设定 澎 硕士学位论文 MASTER’51’111泣S!S 的课程目标。校本课程的开发必将使得教师经历一次角色转换的过程。他们 将要从多年来国家课程的一贯实施者,转换成国家课程的实施者以及校本课 程的编制者、实施者和评价者。本文拟通过对校本课程的历史背景和理论基 础的研究,在这个角色转换的过程中探索中学英语校本课程的开发过程,重 点是课程目标如何确定、课程如何组织、实施和评价等问题。总结在当前形 势下,中学英语校本课程的开发过程中可能存在的困难和问题,以期对不断 进行的课程改革工作有所帮助。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G633.41

手机知网App
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 刘秀兰;;英语学科校本课程的开发与实施反思[J];佳木斯大学社会科学学报;2011年04期
2 侯炜;;英语校本课程开发初探[J];快乐阅读;2011年13期
3 赵丹婷;;大学英语校本课程开发研究[J];教育探索;2014年08期
4 刘佳;;浅谈高职英语校本课程开发[J];成功(教育);2013年04期
5 丁锡民;;解读大学英语校本课程开发的价值取向[J];淮海工学院学报(社会科学版);2010年02期
6 彭素飞;;高校技术指导下高中英语校本课程开发的实践和探索[J];教学月刊·中学版(教学管理);2014年03期
7 梁平;;高中英语校本课程开发的现状与对策[J];中学生英语;2016年26期
8 曹芸;;英语校本课程开发的实施策略[J];教学与管理;2013年36期
9 杨树芳;;基于校本课程开发的英语教师自我效能感培养[J];江苏教育学院学报(社会科学);2010年03期
10 袁秀丽;;高职高专英语校本课程开发的探索与研究[J];长春教育学院学报;2009年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 顾建忠;仲建毅;;《小学生“成功心理教育”校本课程开发的实践研究》课题研究中期报告[A];全国教育学会中小学心理健康教育课题中期研究报告(一)[C];2004年
2 周福松;;校本课程开发策略例谈[A];《当代教育评论》2017第6辑[C];2017年
3 李保平;;2013年全国小学校本课程开发成果现场会暨全国第三届小学和谐杯“我的模式我的课”高效教学模式博览会在河南济源邵原实小成功举行[A];国家教师科研专项基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年
4 于芳;;小学校本课程开发:问题与对策——基于访谈和调查的思考[A];新教育时代(2015年10月 总第1辑)[C];2015年
5 吴明辉;;校本课程开发中的教师角色[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
6 黄建辉;;校本课程开发实践带来的思考[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
7 何如涛;;《科技与人文校本课程开发的实践研究》成果报告[A];江苏省教育学会2011学术年会论文集[C];2011年
8 郑卫中;;试论校本课程开发中学生文化自觉的培养[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年
9 罗桂生;;校本课程开发中的校长素质[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第三卷)[C];2005年
10 朱锦昌;;农村小学《水趣》校本课程开发与实施的研究[A];创新科学教育内容的实践探索[C];2013年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 郭颖新;校本课程开发面临的问题[N];四平日报;2008年
2 华东师范大学课程与教学研究所 崔允漷洪志忠;要避免校本课程开发在实践中走入误区[N];中国教育报;2008年
3 华东师范大学课程与教学研究所 洪志忠崔允漷;怎样理解新课程下的校本课程开发?[N];中国教育报;2008年
4 广东教育学院科学教育研究所所长、教授 胡继飞;找寻校本课程开发的规则与范式[N];中国教育报;2009年
5 辽宁师范大学教育科学研究所 杨骞;校本课程开发应注意的问题[N];中国教育报;2000年
6 山东省莱州市实验中学 张君 毛福伟;校本课程开发是一种文化开发[N];中国教师报;2015年
7 王斌华 华东师范大学课程与教学研究系教授;厘清校本课程开发的六大误解[N];中国教育报;2010年
8 崔允漷(作者单位:华东师范大学课程与教学研究所);校本课程开发意味着什么[N];中国教育报;2001年
9 高利民 第一百中学副校长,教育管理硕士,中学物理特级教师;校本课程开发管理几要素[N];天津教育报;2010年
10 吴刚平;背景:关于校本课程开发[N];中国教育报;2002年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 马正学;西北少数民族地区校本课程开发研究[D];西北师范大学;2004年
2 董翠香;我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究[D];北京体育大学;2004年
3 李红恩;论英语课程的文化品格[D];西南大学;2012年
4 莫再树;晚清商务英语教学源流考镜[D];湖南大学;2012年
5 赵迎;大学英语教师分布式领导研究[D];山东师范大学;2015年
6 温忠义;英语结构化教学模式建构与应用[D];西南大学;2015年
7 张丽君;晚清新教传教士英语教育的历史考察[D];华中师范大学;2016年
8 蒋玉梅;大学英语女教师的职业生涯发展研究[D];南京大学;2011年
9 赵民;英语报纸社论语篇评价资源的分布研究[D];上海交通大学;2014年
10 郭蔷;英语霸权的历史演变研究[D];吉林大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 徐兰芳;中学英语校本课程开发[D];华中师范大学;2004年
2 杨芳;初中英语校本课程开发的实践与探索[D];华东师范大学;2006年
3 兰超超;以初高中英语衔接为目的的校本课程开发[D];华中师范大学;2016年
4 关绮绫;高中英语校本课程开发的困境与对策之探索[D];广西师范大学;2004年
5 贺华锋;讲故事  学英语——初中英语校本课程开发的探索[D];湖南师范大学;2004年
6 张少琳;跨文化导向的高中英语校本课程开发与实践[D];山东师范大学;2014年
7 张立华;新课程背景下英语校本课程开发状况的个案研究[D];吉林大学;2016年
8 吴丽佳;“以学生为中心”的中学英语校本课程开发[D];华中师范大学;2007年
9 黄光炜;文化视域下的中学英语校本课程开发研究[D];上海师范大学;2005年
10 吴绪平;高中化学校本课程开发研究[D];山东师范大学;2003年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026