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接受理论与阅读教学中创新能力的培养

陈洪友  
【摘要】:将接受理论引进高中语文教育,可以从根本上改变语文阅读教学中的阅读观和学生观。接受理论尊重读者,重视读者的创造性,将读者放在艺术创造者的行列,强调建构互动、双向的文本——读者关系,将阅读活动变成不断创新的创作活动。这些观点,顺应了当代教育要培养和训练学生创新能力的要求。 本文首先从分析语文阅读教学的现状入手,接着简要概述接受理论与中学语文阅读教学相关的主要内容,再用接受理论去烛照中学语文教材,最后论述运用接受理论进行阅读教学的主要策略。 文章主要阐明运用接受理论和接受理论中的有关期待视野、召唤结构、重新提问等概念术语指导高中语文阅读教学,有利于改变现行阅读教学呆板僵滞的现状,有利于设计和贯彻好的教学方法,从而在语文阅读教学中进一步培养学生创新兴趣、创新思维、创新想象、创新个性品质和创新精神,更有效地推动高中语文课程改革和新颁布的《高中语文课程标准》的贯彻实施。


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