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《华中师范大学》 2005年
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试论我国体育教育的城乡差异

柯海宝  
【摘要】:我国的城乡差异是一个既古老又现实的问题,在一定程度上影响了我国全面建设小康社会的进程,以及影响我国“社会主义和谐社会”的构建。20世纪80年代以来的经验事实表明,教育在中国的社会分层中起到越来越重要的作用。中国的城乡教育存在很大的差距,体育教育的城乡差异不仅是城乡教育差异的一个重要内容,也是我国城乡体育差异的一项重要内容。 体育教育中的文化再生产是造成我国城乡体育二元结构更隐蔽的文化因素。文化再生产理论是许多西方冲突论学者解释不平等问题的重要理论。布迪厄是文化再生产理论最杰出的代表。本文试图在介绍布迪厄的文化再生产理论的基础上,尝试借用其有关理论解释我国体育教育中存在的现实问题,以期为研究城乡体育教育问题提供一种研究思路,也希望能为构建符合我国国情的文化再生产理论提供一些参考。同时,也试图提醒人们关注体育教育过程中的文化再生产现象,认识体育教育中文化再生产的隐蔽性,引导人们关注体育教育中的不平等问题,以求为农村孩子创造一个更加平等的竞争环境。 根据研究需要,主要采用了文献资料和调查法。全文分六个部分:第一,引言,介绍研究的选题、研究意义、研究方法等;第二,文献述评,主要介绍布迪厄的文化再生产理论,并再次提出本文的论题;第三,论述城乡体育差异的背景和城乡家庭中体育文化资本的差异,是讨论的起点;第四,讨论学校体育教育中的文化再生产现象,是全文的重点;第五,论证文化再生产的结果:社会再生产;第六,结论与思考。 研究认为,从城乡体育教育差异来看,我国体育教育中存在一定程度的文化再生产现象,它使农村孩子被体育教育所淘汰,或上不了好的体育大学,被迫返回农村,并最终形成两个近乎封闭的循环圈:城市体育优势文化圈和农村体育劣势文化圈。也即说体育教育有助于维护我国城乡体育二元结构的格局,这与布迪厄认为教育有助于维护一个不平等、分化为阶级的社会是相一致的。所以说,体育教育的文化再生产是造成我国城乡体育二元结构更隐蔽的文化因素。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G812.5

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