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《华中师范大学》 2005年
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《科学》课程中的探究教学

张慧文  
【摘要】:伴随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布及《国家课程标准》的推行,我国基础教育课程改革进入一个新的时代。学生的科学探究能力成了目前各国教育关注的焦点。近年来,我国新一轮基础教育课程改革中倡导采用“自主、合作、探究”的学习方式,关注学生的独立性和自主性的培养,探究教学作为一种全新的教学理念被引入到基础教育课程改革中,引起了广大中小学教师的关注。作为自然科学的综合课程,在《科学》课程中开展探究教学更具有重要意义。 本文介绍了国外探究教学研究的情况,以及我国当前的科学教育现状,分析了探究教学的实质、特点、目的以及采用探究教学的重要性。同时,还从元认知学习策略、建构主义学习理论、有意义学习理论、主体性教育理论、终身教育理论等方面阐述了探究教学的理论基础。 本文在《科学》课程中探究教学的具体实施中,阐述了探究教学中学生、教师的地位及教师在实施探究教学中所起的作用,提出了探究教学的基本步骤,并对实施过程中出现的问题进行了分析。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.98

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