综合性设计性分析化学实验的“任务型”教学模式构建与实践研究

【摘要】：创新人才培养是当前教育工作必须解决的重要问题,开展综合性设计性分析化学实验教学是实施创新教育的有效形式,而目前开展这一实验教学过程中,出现许多如教学观念落后、教学效率低等问题,设计便于操作和推广的综合性设计性分析化学实验教学模式,是解决这些问题,提高实验教学效率的重要手段。为此本文以构建新型综合性设计性分析化学实验教学模式为主题进行探索。全文分六个部分进行探讨:第一部分:前言。主要阐述研究这一课题的整体思路。第二部分:问题提出。主要论述了提出这一研究课题的思考线路和研究价值。第三部分:构建综合性设计性分析化学实验教学模式的理论基础。该部分对创新理论和创新教育理论、布鲁纳的认知—发现学习论和构建主义学习论、活动教学论和化学实验教学论等教育教学理论进行分析,找出构建新型教学模式的指导思想和理论依据。第四部分:综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式的构建。依据教学模式的研究方法、构建原则和构建方法,借鉴“任务型”、“交流—互动”和“启发—创新”等教学模式的成功经验、先进的教学思想和优化的教学操作程序,构建出综合性设计性分析化学实验“任务型”教学模式。第五部分:教学范例。通过教学范例的阐述和分析,进一步明晰了该教学模式的主要操作步骤和实施方法、教学思想和理论内涵的本质联系。第六部分:总结与推广。主要总结了该教学模式在教学实践中的教育教学思想定位和获得的启示,分析了该教学模式推广的意义和注意事项。