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《华中师范大学》 2006年
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成功教育原则在化学教学中的应用研究

柳榕  
【摘要】:教育的本质任务是成功地帮助学生获得知识,掌握技能,形成作为社会成员所必须的素质,然而在现实中,教育却每天都在“制造”出许许多多的失败者,即学困生。因此,如何改变学困生的落后状况,使其潜能得到充分发挥,已成为新课程改革进程中的重大课题。成功教育研究就是以学生问题为主要着眼点和突破口的。本文从学困生各方面的分析入手,阐明了成功教育的基本思想——相信每一个学生都有成功的潜能和愿望,都可以取得成功。以及成功教育的基本原则——目标性原则、工具性原则、活动性原则、达标性原则。 对于学困生所渴望的成功,最切实的莫过于在学业上获得成功,达到一般学生所具的基础知识水平和基本技能。只有这样,他们才会建立自信,才感受成功。所以,帮助学困生学业上获得成功是成功教育学科教学的首要任务。本文分析了在化学教学中,教师教学方法和学困生在学习上存在的问题,对在化学教学实践上渗透成功教育的基本原则,做了大胆的探索和研究。积极倡导教师转变教育理念,正确对待学困生,采取超前准备,“低、小、多、快”,“分层教学”的教学方法;采取激励性评价机制;运用教学策略来优化化学教学,成功转化学困生,让教育真正实现“为了每一位学生的发展”的根本宗旨。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G633.8

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