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《华中师范大学》 2006年
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法国近现代教师教育发展研究

薛凌芸  
【摘要】:作为一个有着悠久、灿烂的历史文化的国家,法国具有古老的师范教育传统。从1684年世界上首个具有近代气息的师范教育机构的产生,到20世纪80年代末教师教育大学学院的建立,法国师范教育一直具有自身独特之处。本文通过对法国师范教育形成发展历史过程的系统研究,揭示法国师范教育的发展特点,总结法国师范教育取得的成就和存在的问题,为我国建立具有中国特色的现代师范教育体制、发展师范教育事业提供借鉴。 本文除引言和结语外,分为4个部分: 第一部分(17世纪末至20世纪初):法国师范教育的产生和确立。法国师范教育产生于1789年资产阶级大革命之前,经过奠基期和确立期,于20世纪初形成了一套完整的师范教育制度。 第二部分(20世纪初到20世纪80年代初):法国师范教育的完善与提高。这一时期,在初等教育师资培养方面法国进行了5次较大的改革,中等教育师资培养方面则形成了“大学与专门机构相结合,以大学为主;学术教育与职业教育相结合,先后分别进行”的师资培养体系和制度。 第三部分(20世纪80年代末至今):法国师范教育的进一步发展。1989年法国颁布《教育方向指导法》,明确提出建立教师教育大学学院(IUFM),法国的师范教育得到进一步发展,主要表现在建立统一的一轨制师范教育制度、课程设置更加灵活和富有特色、注重发展以终身教育思想为指导的教师在职培训。 第四部分:法国师范教育的成就与问题。在法国师范教育的历史发展基础上,总结法国师范教育取得的成就与存在的问题,为我国师范教育的改革与发展提供借鉴。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G659.565

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