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《华中师范大学》 2006年
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课程之于主体的生成价值

唐小华  
【摘要】:生成是现代哲学的最强音,也是我国基础教育的强烈呼唤。这种思维视野下的课程不仅仅是课程专家、学科专家等预设的东西,更是实践过程中师生共同创造的过程。本文基于预设课程对人的遗忘、新课改中生成的凸显以及教学实践中生成的不理想,采用文献法、理论研究法、调查研究法等研究方法,探讨生成性思维下的课程的生成属性。 全文共分为五个部分。 第一部分阐述了生成的含义,生成既是一种思维,也是一个过程。第二部分从四个方面解释了生成属性是课程的发展趋势。第三部分详细地解析了生成课程的显著特征及其价值。第四部分探析了生成的实践诉求和价值实现的方式。第五部分分析了农村课堂知识的生成现状的调查数据,并以此数据为基础对教师提出了几点建议。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G423

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