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《华中师范大学》 2007年
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师生信任及其对学生的影响

李晔  
【摘要】: 师生信任是增加师生沟通、联系师生关系的桥梁,是进行有效教育的基础。本研究以小学四年级至初中二年级的学生和教师为对象,用问卷法、访谈法和内容分析法分别探讨了中小学生对教师的特殊信任结构、中小学教师对学生的特殊信任结构,编制了相应的学生对教师的信任问卷、教师对学生的信任问卷。通过较大规模的问卷调查,分析了师生信任的现状及特点。采用配对的师生样本,研究了师生信任对学生的影响及其过程。预备研究和正式研究共涉及武汉市城区18所中小学校的师生,共计学生2300人,教师近1100人次。本研究的主要结论如下: 1.师生信任的结构 学生对教师的信任与教师对学生的信任都是多因素组成的心理结构。学生信任建立在对教师的教学能力、守信可靠和友善关怀三方面的判断基础上;教师信任建立在对学生的学习潜力、诚实可靠和亲近教师三方面的判断基础上。师生信任在结构上具有相似性,但在具体内容上有差异性。 2.学生信任问卷与教师信任问卷的编制 探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,本研究编制的学生信任问卷和教师信任问卷具有良好的信度和效度,符合测量学的要求,可作为进一步研究师生信任的工具。 学生信任问卷由20个项目构成,三个分问卷的内部一致性系数为0.858~0.885,总问卷的一致性系数为0.94;分问卷的重测信度为0.661~0.763,总问卷的重测信度为0.789。验证性因素分析结果表明问卷有较理想的结构效度。 教师信任问卷由18个项目组成,三个分问卷的内部一致性系数为0.878~0.913,总问卷的一致性系数为0.935。验证性因素分析表明该问卷有较好的结构效度。 3.师生信任的特点和发展趋势 当前中小学生(小四至初二)对教师的信任程度较高,但随着年级的上升,学生对教师的信任程度逐渐下降;学生对班主任教师的信任高于对一般任课教师的信任;中小学生对具体教师的信任无性别差异。中小学教师对学生的信任程度也较高,但随着学生年级的升高,教师的信任有下降趋势;班主任教师对学生的信任高于一般教师;教师对女生的信任高于对男生的信任。 对师生配对样本的研究显示:师生之间的信任具有中等程度的相关,即师生倍任具有一定的相互性。 4.师生信任对学生的影响 师生信任对学生有多方面的影响。学生信任对学生的社交效能感、满意度、服从教师、对教师期望的知觉等方面都有直接影响:对满意度、学业效能和学业成绩有间接影响。教师信任对消极的教师期望、学业效能感、学业成绩有直接影响;对学生的社交效能、满意度、服从教师有间接影响。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G635.6

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