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《华中师范大学》 2008年
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全美专业教学标准委员会(NBPTS)研究

张纪云  
【摘要】: 20世纪80年代,在美国各界提高教师质量的呼声中,负责对优秀教师进行认证的机构——全美专业教学标准委员会NBPTS(National Board for ProfessionalTeaching Standards)成立了。本文分析了NBPTS成立的背景,介绍了NBPTS的人员组成、经费来源以及认证过程等内容。分析了NBPTS产生的影响以及存在的问题。最后针对我国优秀教师评选的现状,以NBPTS的认证工作为借鉴,提出对我国优秀教师认证的建议。 文章共包括五个部分: 第一部分分析了NBPTS建立的背景。20世纪80年代经济危机和新技术革命的冲击促使美国各界反思教育问题。研究发现,教师质量直接关系着教育质量。为保障教师质量,1986年卡内基工作小组的报告《国家为培养21世纪的教师做准备》明确提出美国需要建立一个全国专业教学标准委员会,对优秀教师进行认证。1987年,全美专业教学标准委员会(NBPTS)成立。 第二部分概述了NBPTS的人员组成和经费来源。NBPTS的董事会主体和标准委员会主体都是教师,体现出该组织的教学专业性。尽管NBPTS是非政府组织,但是该组织的经费除了来自企业的捐款,申请认证者所缴纳的认证费用之外,还有很多研究经费来自政府拨款。 第三部分详细介绍了NBPTS的认证原则和过程,包括:NBPTS的五项认证原则,NBPTS对申请认证教师的资格规定,参与评分的两个认证环节:档案袋评价和评价中心测评的内容和方式。最后举例说明NBPTS认证的评分方式。 第四部分对NBPTS的认证工作进行了总体评价。尽管有研究对NBCT(NationalBoard Certified Teacher,即通过NBPTS认证的教师)的教学水平、NBPTS的认证方式等问题存在质疑。但是,大多数研究认为,NBCT的教学成绩明显优于其他教师,并且认证过程也使教师的教学水平得到了提高。总体来说NBPTS的认证工作是成功的。 第五部分以NBPTS为借鉴,针对我国优秀教师的评选现状,提出适合我国国情的优秀教师评选建议:建立专门的优秀教师认证机构,以专业、科学的标准为基础开展认证。国家也需要出台相关的配套政策,保障认证工作顺利进行。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G571.2

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