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《华中师范大学》 2009年
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基于过程教育哲学的高中英语教学过程设计研究

周尹黎  
【摘要】: 随着高中英语新课程改革的进行,高中英语教学过程设计越来越受到教师的关注。面对现阶段高中英语教学中存在的诸多问题,如何提高英语教学效果成了教育者们关注的问题。本文则尝试着从过程教育哲学的角度出发,探讨过程教育哲学中相关的理论基础,并使之与教学过程设计的理论基础和英语教学的相关理论相结合,试图摸索出高中英语教学过程设计的原则和方法,并把这些方法运用到实际的高中英语教学中来,通过实验来分析证明这些原则和方法的有效性和实用性,以期能够为科学设计教学过程提供一些有价值的方法,起到优化高中英语教学过程的作用,让高中英语教学过程真正有效,真正服务于教学。 本文分为五章: 第一章概述本研究的背景,由此我们认识到研究英语教学过程设计的必要性,并进一步阐述本研究的主要问题、目的,意义与方法。 第二章详细阐述英语教学过程设计的相关理论基础,分别从过程教育哲学的相关理论基础、教学过程设计的相关理论基础、英语教学的相关理论基础来加以阐述。 第三章在第二章的理论研究基础上,提出了高中英语教学过程设计的原则和设计方法。 第四章陈述了作者在真实的高中英语课堂中进行的教学实验,并对实验过程和实验数据进行了分析,以此来总结和反思第三章提出的高中英语教学过程设计方法和原则的有效性和实用性。 第五章总结了本文提出的观点,并展望了本文研究成果对高中英语教学的启示。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G633.41

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