中学语文教学减负的问题与策略研究

【摘要】： 在中国对人才综合素质的要求不断提高的背景下,教育就必须培养全面发展的人。而长期以来,中国基础教育的主流是重知识、重应试,学生课业负担沉重,各种教育工作也相当繁重。“减负”是一个早已提出,却悬而未决的问题。教育界提出“减负”的出发点是为了学生能更加自由更加全面更加健康地发展,是一种科学的发展观,具有长远的战略眼光。然而其在具体落实中却存在很多问题：如对如何科学界定“减负”的内涵上还存在很多认识上的误区；对如何有效实施减负上还尚未形成共识。 本文具体立足于中学语文教学方面,从微观角度,结合大量教学案例对减负进行研究。对中学语文减负的内涵进行了正确的界定；从教学主体性作用的发挥状况、教学效能、学科特点及被重视程度等角度着手对中学语文减负难以落实的原因进行分析；提出了中学语文减负增效的措施：如强调注重中小学语文教学的衔接、发挥学生主动性、减少无效教学、摒弃低效备课、正确对待课堂教学的随意性、提高教学的艺术魅力；对语文教学中几个劳多效寡的板块进行减负增效的具体尝试：如文言文的理解与识记识记、作文的指导与批改、阅读方法与能力。本课题的研究,不仅有利于减负的落实,而且有利于改进中学语文教学和提高教学质量。

【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G633.3