收藏本站
《华中师范大学》 2010年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

芬兰中等职业学科教师培养模式研究

何倩  
【摘要】: 随着终身教育思潮的推进,近些年来有关教师教育的研究开始将重心转向在职培训,凸显了在职培训在完善师资队伍建设中重要地位和作用。但值得注意的是,教师的职前培养仍是构筑优质师资队伍的基石和前提。基于此观点,本文将从培养机构、招生制度、培养目标、课程设置、资格制度等几个方面,来对芬兰中等职业学科教师的职前培养模式进行深入分析,以期在对我国建设职业教育“双师型”师资队伍提出建设性的建议。 全文共分为四个部分: 第一部分为绪论部分。主要阐释了选题的意义,并对我国目前中等职业教师研究现状进行了分析,同时还针对国内外有关芬兰中职教师师资队伍建设的研究所取得的成绩和不足进行了简要的评述。 第二部分对芬兰中职教师师资队伍现状进行了分析。首先,介绍了芬兰中职教师类型包括核心学科教师、职业学科教师、咨询指导教师、职业特殊教师,还包括职业学校之外的企业指导教师。然后,从中职教师的结构、社会地位、工资待遇、权力和义务等方面来对芬兰中职教师师资队伍现状进行了较为详细的阐述。 第三部分聚焦于芬兰中等职业学科教师的培养模式。从培养机构、招生制度、培养目标、课程设置、资格制度等方面,来系统地探讨了职业学科教师培养模式的特征。并以附属于多科技术学院的职业教师教育学院为培养中职学科教师所开设的课程为重点,选取于维斯屈莱(Jyvaskyla)职业教师教育学院作为个案,从课程结构、课程内容、课程实施和课程评价等几个方面来分析课程设置的特点。不仅以师范生为中心,重视培养师范生的自学能力,而且在教育实习中注重培养实习教师的自我发展和自我提高的能力,是独具“芬兰特色”的中等职业学科教师培养模式。 第四部分通过对芬兰中等职业学科教师培养模式的研究,结合我国目前中职教师教育的现状和存在的问题,提出对我国中职教师教育发展有裨益的意见。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G715.1

手机知网App
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 任伟良;;上虞市实验小学对教师进行课件制作培训[J];现代教育技术;2000年06期
2 程玉萍;;多学科教师共同合作的心得体会[J];科技资讯;2019年03期
3 何淑兰;;学生发展目标下的多学科教师合作模式研究建构[J];科技资讯;2019年03期
4 石慧;;善于借鉴[J];中学生物教学;2006年10期
5 王明春;周立雄;;农村初中小学科教师:几多欢喜几多烦[J];教书育人;2016年05期
6 何召军;;基于学生发展才算得上优课[J];中学政治教学参考;2017年05期
7 徐琳;;理清思绪、紧扣重点,提升县域办学水平[J];贵州教育;2017年07期
8 文喆;;学科教师专业发展需要思考三个问题[J];北京教育(普教版);2017年07期
9 海洋 ,罗玲;小学科教师:教师中的弱势群体——中小学“学科歧视”现象的特别关注[J];教书育人;2005年Z3期
10 李文送;;学科教师究竟教什么[J];中国教育学刊;2016年09期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 孙群英;孙伟良;;促进学科教师主动参与心理辅导的研究[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年
2 陈曦;杨剑;;选课走班背景下学科教师关于学生管理的实践与思考[A];教育理论研究(第四辑)[C];2018年
3 郭黎明;;我校的CAI三部曲[A];计算机与教育:迎接21世纪教育信息化的挑战——全国计算机辅助教育学会第九届学术年会[C];1999年
4 刘一民;王清玉;戚晓明;王健;徐泉永;周征;;面向21世纪的高师体育整体改革研究与实践[A];第五届全国体育科学大会论文摘要汇编[C];1997年
5 徐德兵;;建设和谐教研组 促进教师专业发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)[C];2010年
6 李雅洁;;科学教学中开展研究性学习的探索[A];全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集(下)[C];2003年
7 张铁成;;美术在教师间合作中的作用[A];国家教师科研专项基金科研成果2019(五)[C];2019年
8 郑雁;郑旖旎;章苏静;;教育信息化调查研究报告[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
9 夏卉荣;尼勃斐;;提高中职教师职业能力的有效措施[A];中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集(下册)[C];2013年
10 朱雪梅;;浅谈中职教师的教育教学成长心得[A];教育理论研究(第七辑)[C];2019年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 ;《南平市2017年紧缺学科教师储备培养工作方案》政策摘要[N];闽北日报;2017年
2 河南省封丘县实新学校 王红顺;小学科教师挑大梁[N];中国教师报;2017年
3 华东师范大学副校长 任友群;学科教师是技术与教学融合的关键[N];中国教育报;2013年
4 记者 徐光明;江西优先补充农村小学紧缺学科教师[N];中国教育报;2010年
5 京生;北大元培学院无学科教师新生入学不分专业[N];中国改革报;2007年
6 山东省胶南市滨海街道办事处中心小学 徐吉志;岂能仅以民主评议论教师成败[N];中国教育报;2008年
7 解成君;特殊学科教师的班级管理[N];中国教师报;2004年
8 青岛日报、青报网记者 刘淼;紧缺学科教师三年补齐[N];青岛日报;2016年
9 记者 朱振岳 通讯员 单泠;浙大面向基础学科教师推行“长聘任制”[N];中国教育报;2012年
10 本报记者 冯华;学科教师特别提醒[N];中国教育报;2003年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 王港;我国体育院校教师继续教育影响因素的体系构建[D];北京体育大学;2008年
2 于汝霜;高校教师跨学科交往研究[D];华东师范大学;2013年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 何倩;芬兰中等职业学科教师培养模式研究[D];华中师范大学;2010年
2 曹浩甜;基于青少年科技教育的在线跨学科教师共同体模式建构[D];天津大学;2018年
3 赵玉翠;上海市小学高段等第评价改良研究[D];华东师范大学;2018年
4 耿孟孟;农村小学多学科教师培训需求研究[D];东北师范大学;2018年
5 贾薇;学科教师团队建设存在的问题及改进策略研究[D];东北师范大学;2012年
6 史玉玲;高等学校艺术学科教师教育技术能力提升策略研究[D];苏州大学;2012年
7 于洋;思想品德学科教师培训目标研究[D];新疆师范大学;2013年
8 徐飞;思想品德学科教师培训的课程设置研究[D];新疆师范大学;2013年
9 李泽林;分科教学的历史演进与现实反思[D];西北师范大学;2005年
10 方舒婷;教师课程理解的学科差异[D];福建师范大学;2012年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026