收藏本站
《湖北大学》 2015年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

大学生读者的英美文学阅读策略使用情况调查研究

刘长颖  
【摘要】:读者反应批评强调阅读主体性,关注读者的主体感受,一度将文学批评研究的焦点从文本转移至读者的阅读过程及反应。现今大学生作为英美文学的主要读者群体之一,其阅读现状及不同水平读者之间的差异颇具研究意义。本文结合阅读策略理论对不同文学阅读经验水平的大学生读者进行实证研究,将量化的SPSS统计工具融入到文学读者的阅读策略使用情况的分析当中。笔者意在从一个新的角度调查文学读者的阅读经验及文学素养对其阅读策略使用及阅读效果的影响。通过问卷和访谈,笔者将进一步了解现今大学生读者的英美文学作品阅读情况,从而为大学生的英美文学作品阅读学习提供参考建议。本文着重探讨以下几个问题:1,大学生读者在英美文学阅读中的阅读策略总体使用情况如何;2,不同水平层次的大学生读者在阅读英美文学作品时的阅读策略使用情况上有何差异;3,英美文学读者阅读策略的使用与其阅读经验及文学涵养呈怎样的相关性。本研究根据文学作品阅读测试及文学阅读基本情况调查的综合结果,在一百多位大学生及研究生中遴选出60位具有代表性的三个层次的读者,并采用调查问卷和访谈两种方法,对各组读者的阅读策略使用情况进行研究。分组情况为:相对非经验组,均为湖北大学知行学院非英语专业的大二学生;中等经验组,均是来自湖北大学知行学院英语专业的大二学生;相对经验组,均为湖北大学外国语学院英语语言文学专业的研二及研三年级学生。本文对问卷数据采用SPSS13.0软件进行定量分析,调查结果表明:1、三组读者在阅读文学作品过程中阅读策略使用总体频率不高,认知策略的使用明显高于元认知及社会情感策略,其中元认知策略使用频率最低;2、三组读者在阅读策略使用情况上有显著差异,相对有经验的读者组使用阅读策略的频率高于中等经验组及相对非经验组,而中等经验组读者使用策略频率又高于相对非经验组;3、文学读者阅读策略使用频率与其阅读经验和文学基础呈正相关,正确阅读策略的使用有利于文学作品阅读效果和效率的提高。此外,笔者通过调查还发现,当今大学生读者对英美文学阅读缺乏兴趣,投入时间远远不够,部分英语专业学生甚至没有掌握基本的文学常识。笔者认为,高校有必要对学生进行系统的阅读策略使用培训和教学,在英语专业学生中加大英美文学等课程的开设力度。学生自身也应当有意识地广泛阅读文学作品和自觉使用阅读策略,以提高自己的阅读能力和文学素养。
【学位授予单位】:湖北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:H319.3

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 高巍;David S.Miall;;文学读者反应实验研究概述[J];天津外国语学院学报;2006年02期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 严涛;王小平;;基于能力本位的文学学科实验室平台建设[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2015年05期
2 刘莹;孙培;;读者反应理论与文学素养的培养[J];浙江旅游职业学院学报;2008年02期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 刘红;;教会学生阅读策略[J];语文教学通讯;2019年03期
2 杨春艳;;阅读策略的内涵解读[J];课程教材教学研究(小教研究);2019年Z1期
3 俞飞跃;;以“预测”为例探讨阅读策略的有效习得[J];新课程(综合版);2019年02期
4 魏小娜;;中国式阅读策略:存在形式和产生路径[J];语文建设;2018年34期
5 苏泉月;;写人记事类记叙文的阅读策略[J];基础教育研究;2018年21期
6 吴倩;;《项链》四阶阅读策略[J];中学语文教学参考;2019年Z1期
7 袁芳;;统编教材阅读策略单元教学有效话题的设置[J];教学与管理;2018年35期
8 秦亚敏;;部编版语文一年级教材的阅读策略教学[J];新阅读;2018年08期
9 刘春;曲阳;;培养高阶思维能力的语文阅读策略[J];教学与管理;2018年24期
10 宋丽娟;;核心素养视域下整本书阅读策略探讨[J];发展;2018年07期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 吴国华;王师凤;李浪;戴琼;;初中语文阅读策略及教学的研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十七卷)[C];2018年
2 张艳;伍新春;;阅读策略教学和内容分析对分享阅读教学效果的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
3 陈烨;;探讨高中语文阅读策略[A];2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2017年
4 黄熙彤;张敏强;;小学生阅读策略对阅读素养的影响:基于潜在剖面分析[A];第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集[C];2017年
5 袁薇薇;;互惠教学中的阅读策略与背景知识的互动研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
6 康文艳;;浅谈中学英语阅读存在的问题及策略[A];2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2018年
7 高丽静;;浅谈学生阅读策略的培养[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C];2015年
8 洪一江;;浅析大学英语四六级阅读中的批判性阅读策略与技巧[A];外语教育与翻译发展创新研究(第三卷)[C];2014年
9 商路梅;;浅谈高中语文阅读优化教学[A];2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2017年
10 黄莲莲;吴杨;;真实性材料对技校生英语阅读态度和阅读策略影响的实证研究[A];中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集(上册)[C];2013年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 华东师范大学 黄志军;以阅读策略教学撬动语文课[N];中国教育报;2017年
2 福建省罗源县教师进修学校 陈宝铝;一节指向表达的阅读思辨课[N];中国教师报;2017年
3 浙江省台州市第一中学教师 陶战勇;把阅读策略当作重要教学目标[N];中国教育报;2008年
4 实习生 叶洋灵 记者 张向瑜;戴老师的阅读课教给学生很多阅读策略[N];杭州日报;2010年
5 海门市东洲小学 郭永发;巧用阅读策略 激发学习兴趣[N];江苏教育报;2013年
6 河南省灵宝市第五小学教师 灵宝市杨君小学语文名师工作室主持人 杨君;对童书导读的几点思考[N];语言文字报;2019年
7 本报记者 高华程;找个伙伴一起读[N];中国教育报;2004年
8 北京中法实验学校 郭淑岚;把学生带进阅读的天地[N];中国教师报;2017年
9 江苏省锡东高级中学 柯纯;突破,有时只需改变一点点[N];江苏教育报;2015年
10 河北省大厂回族自治县城关小学语文特级教师 李志刚;文学圈里“真”阅读[N];中国教育报;2016年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 张水云;语篇理解中核心概念的建构与整合及教学应用研究[D];西北师范大学;2009年
2 常梅;直接元认知阅读策略训练对非英语专业硕士研究生的影响[D];上海外国语大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 潘越;小学高年级学生语文阅读策略研究[D];华中科技大学;2017年
2 刘长颖;大学生读者的英美文学阅读策略使用情况调查研究[D];湖北大学;2015年
3 王冉;中级阶段留学生阅读策略调查与教学建议[D];河南大学;2018年
4 梁娟娟;批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的实证研究[D];西北师范大学;2017年
5 丁金玲;批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用[D];河南大学;2018年
6 杨慧芳;批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用研究[D];湖南师范大学;2018年
7 叶龙娣;阅读动机、阅读策略与阅读水平的相关性研究[D];闽南师范大学;2018年
8 林颖;高职生英语阅读焦虑、阅读策略及阅读成绩相关性研究[D];闽南师范大学;2018年
9 朱颖;批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用现状调查[D];河南师范大学;2018年
10 梁春菊;批判性阅读活动在初中英语教学中的应用[D];广州大学;2018年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026