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《湖北大学》 2015年
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小学智慧课堂建构中的学生学习行为研究

付迪  
【摘要】:随着互联网普及、信息技术高速发展,课堂教学日益智能化,教师为智慧发展而教,学生为智慧发展而学,教学研究也开始聚焦学生的学习行为,关注智慧课堂的构建。本研究主要探讨智能教学环境下学生智慧化的学习行为。研究首先运用文献研究法,梳理国内外已有研究、解析智慧课堂的含义、明晰智慧化学习的理论基础。接着,运用问卷调查法、课堂观察法和访谈调查法,描述智能化教学环境下小学生智慧化学习的现状,针对出现的问题找出影响因素,进而提出优化原则与策略。本文主要包括四个部分:第一部分为绪论。这一部分首先分析了研究的缘起,然后经过文献梳理,综述国内外学者关于智慧课堂、学习行为的已有研究,在此基础上提出本研究的目的,并阐述了研究的理论意义与现实意义,最后对研究的思路、方法和创新点进行了描述。第二部分为理论研究。这一部分在对历史文献进行梳理的基础上,对智慧、智慧课堂的概念进行了解析,从智慧教育理论、多元智能理论、建构主义学习理论和联通主义学习理论四个方面来阐述研究的理论基础,并基于此提出了智慧化学习具有自主性、深层性、持续性、灵巧性和个性化的特点。第三部分为调查研究。这一部分首先描述了调查开展的过程,然后对问卷调查数据进行统计描述、差异性检验,从学生信息搜集、知识吸纳、互动交流、反思实践、学习态度和学习效果六方面描述互联网时代小学生学习行为的现状。通过课堂观察,对师生课堂行为进行深描,勾勒出小学生智慧化学习的过程,让学生的学习行为更为具体化。接着对调查数据和观察资料进行综合分析,发现学生智慧化学习过程中存在学习的自主性不够、深层性不够、持续性不够、灵巧性不够、个性化不够等问题。最后对问卷调查数据进行路径分析和对访谈结果进行归纳提炼,探讨小学生智慧化学习的影响因素。第四部分为策略研究。这一部分针对小学生智慧化学习出现的问题,结合影响因素提出优化原则及具体策略。
【学位授予单位】:湖北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G434;G622.4

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