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《湖北大学》 2016年
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高中生英语学习态度、自我概念和英语成绩关系的研究

席彩琳  
【摘要】:近年来,英语学习态度和自我概念受到了国内外很多学者的关注。然而他们的研究主要集中在以下几个方面:1)态度和自我概念的定义;2)态度和自我概念的特点;3)提高学生英语学习态度和自我概念的方法。其中一些关注到了英语学习态度和英语成绩的关系,英语学习自我概念和英语成绩的关系。很少研究是将态度和自我概念结合起来的。本文旨在探讨英语学习态度、英语学习自我概念和英语成绩三者之间的关系。本研究的参与者是87名小溪塔高中高二理科班学生。研究数据通过问卷和访谈收集。学生的英语成绩取用的是第二学期英语期末考试成绩。本研究具体讨论了一下四个问题:(1)高中生英语学习态度和自我概念的现状是怎样的?(2)高中生英语学习态度和自我概念是何种关系?(3)高中生英语学习态度和英语成绩是何种关系?高中生英语学习自我概念和英语成绩是何种关系?(4)高中生英语学习态度、自我概念和英语成绩三者的相互关系是什么?通过数据分析得出以下结论:(1)高中生有较好的英语学习态度和较高的英语学习自我概念。(2)高中生英语学习态度和自我概念之间呈正相关。(3)高中生英语学习态度和英语学习成绩呈正相关。(4)高中生英语学习自我概念和英语成绩呈正相关。(5)另外,英语学习态度不能对英语成绩进行预测,而英语学习自我概念能很好的预测英语成绩。
【学位授予单位】:湖北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.41

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