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在e-Learning中建立自适应学习路径的研究

凌江荣  
【摘要】: 以计算机网络技术、信息科学为基础的e-Learning现代教育方式在全世界得到了快速的发展和普及应用。在e-Learning的研究中,自适应的个性化学习技术是其中的重点。个性化学习强调适应学习个体千差万别的学习需求和学习特征。传统的个性化学习研究主要从人工智能授导、学习者模型匹配以及学习行为特征分析入手。这些方式都是以提高系统的智能为目的,却把学习者放在被动位置,忽略了学习者在学习过程中的主观能动性。这导致目前很多的个性化学习系统强硬机械地对学习者进行学习指导,缺乏灵活性,无法适应千差万别的学习需求。 e-Learning系统不能是传统教学模式的电子化,它应充分利用现代的科学技术来体现发展中的教学理论。对于现有的有影响力的教学理论而言,它们似乎在传递着不同的教学思想,给e-Learning系统的建立带来了不同的教学模式的选择。本文首先对儒家教学思想、建构主义和多元智能理论进行了归纳整理,得出了它们所具有的共同的教学观点,从而也为e-Learning系统的教学模式的选择找到了相应的教学理论的依据。 如何在e-Learning系统中实现教学理论绝不是一件容易的事情,我们只能去寻找突破口,在某种程度上地去实现教学理论。本文着力于建立自适应学习系统的研究,要解决的主要问题是如何完成学习者与学习材料的相互适应,这种适应必须是建立在以学习者为中心的适应,要体现每一个个体的差异性。为了接近这一目标,本文给出了学习路径的概念,就如何采用数据挖掘技术建立学习路径,如何使用学习路径实现学习者与学习材料的自适应进行了深入探讨。


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