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《吉首大学》 2018年
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思想政治教育融入高中英语教学研究

蒋林圃  
【摘要】:经济全球化的快速发展,让市场更需要高素质的人才,21世纪的人才已然不单是指高学历、高智商的青年,更重要的一方面是指青年一代的思想素质。高中阶段是大学生必经的一个过程,高中学生是祖国未来栋梁的储备。为此,党和国家历来重视和强调青少年的思想政治教育工作。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为此提出了全方位、全员化开展学生思想政治教育的要求。进入新时代新时期,党的十八大进一步明确要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。随之在党的十八届三中全会上明确提出了学校思想政治教育的具体要求,即在教育过程中我们要用社会主义核心价值体系以及中华优秀文化教育学生,将学生培养成为爱学习、爱祖国、爱劳动的好公民。教师,是我国进行教学改革中的实践者,应当起积极的指引作用。英语是非常重要的人文课程之一,将思想政治教育融入英语课堂中是培育高中学生社会主义核心价值观的需要,同时也能更好的贯彻实施党中央提出的“全方位育人、全过程育人、全员育人”理念。思想政治教育历来是我国领导人关注的问题,而进入新时期,国家对教育教学提出的新要求为本课题提供了理论支撑,另一方面高中英语与思想政治教育的培养目的具有相通性,即提高学生的综合人文素养,且高中英语教材中富含思想政治教育内容,两者在教学过程中具有统一性,都是在充分考虑学生身心发展的规律上展开的一系列有关知识和思想政治方面的教育教学工作。因此,本课题的研究是可行的。基于此,在行文之前,我对衡阳市几所高中学校英语教学情况进行了调查分析,通过数据分析显示,当前将思想政治教育融入英语教学中存在诸多问题。本文主要概括为三个方面:其一,教学内容上重课本而轻德育;其二,教学方法中重言传而轻身教;其三,教学方式上重灌输而缺辨析。造成这些问题的成因大致有三个方面:第一,受高中教育机制的束缚,高中英语课堂教学偏向功利化;第二,为应对高考,学校思想政治教育意识缺失;第三,因教师自身素质约束,高中英语教师教学模式单一。对此,按照“原则——策略——途径”这一思路进行重点探讨。首先,遵循三大原则,融入内容上遵循适度性原则、融入目标上遵循以人为本原则、融入过程中遵循循序渐进原则。其次,注重策略。从思想意识、教学设计、教师素养、教学环境四个方面进行策略分析,即加强高中英语教师的政治素养、合理设计英语课程、优化思想政治教育环境。最后,探寻有效途径。即文化教学注重融入优秀传统文化教育、语言教学过程中强化中华民族精神、文学教学过程中加强社会主义核心价值观引导。总之,把思想政治教育通过有效的方法途径融合于高中英语教学中,对于培养全面发展的高素质人才具有重要的指导意义。
【学位授予单位】:吉首大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.41

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