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基于学习路径的学习资源创作工具研究与实现

杨微  
【摘要】:网络技术以及多媒体技术的快速发展,使网络教育的发展产生了质的飞跃。学习资源创作工具也得到迅速发展。目前创作工具主要关注于学习资源的描述与包装,而忽略了学习过程和学习活动的设计和重用,使得优秀的教学设计和高层教学方法无法得到有效的传播和重用。 针对这个问题,学习设计规范提出学习过程设计独立于学习内容的策略,通过学习活动及学习过程的设计,来实现教学策略的共享。但是学习设计提出的模型复杂,只适应于复杂的学习系统开发设计。针对学习设计及教学策略应用中存在的问题,本文探讨了基于学习路径的基本理论,提出了基于ARTC(活动,角色,控制单元,能力)的学习路径模型,通过学习路径来设计或组织教学资源的各要素,并且能把学习路径进行封装打包,此模型不但能实现资源的重用还能实现教学策略的重用,使得教学资源有效利用。论文主要取得的成果如下: (1)提出了基于ARTC学习路径模型。分析了学习路径的构成要素和控制策略,提出学习路径由活动集A、用户角色集R、控制单元集T、和能力集C四部分组成。活动集A是表示学习路径中所有学习活动集合;用户角色集R是参与本次学习的用户的角色集合;控制单元集T是控制活动A跳转的控制单元集合;能力集C是进入每个学习活动所需的前继能力和通过学习活动而获得的后续能力的集合。通过学习路径组织来组织学习活动,学习活动组织具体的学习材料。此模型能体现教学的协作交互功能,并且可以实现资源和教学策略的重用。 (2)实现了基于ARTC学习路径模型的创作工具。针对学习设计的重用的需求,通过用XML对ARTC学习路径模型的描述,设计和研制了基于ARTC学习路径模型的学习资源创作工具,为教师设计基于学习路径的教学策略提供的教学设计工具。该工具已应用于面向高职类软件工程实训平台项目。 本研究成果促使人们从设计理念上进行反思,寻找更贴近教学,能够在教师、学习者、资源与学习环境之间形成有效互动,并可以共享设计智慧的解决方案。此设计可以应用于学习活动设计与教学策略相关系统,具有一定的应用价值。


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