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《湖南大学》 2006年
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高校发展性学生评教研究

王智萍  
【摘要】: 高校发展性学生评教就是依据科学的标准,运用恰当的方法,由学生对高校教师的教学进行价值判断,从而促进高校教师改进教学和不断发展的活动。研究高校发展性学生评教对于丰富学生评教理论,推进高校发展性学生评教实践都具有重要意义。高校发展性学生评教,坚持以人为本的发展理念,遵循教师教学发展规律,具有目的和功能的正确性、指标的科学性、标准的适当性、形式的多样性、主体的多元性和评价者的参与性、程序的规范性、反馈的持续性和结论的鼓励性等特征。在我国高校开展发展性学生评教是必要的。首先,发展性学生评教具有重要价值,能有力促进教师的专业发展,促进教师配合、支持评教,并极大改善师生关系,大大增强学生的主体意识、责任意识。其次,发展性学生评教能体现科学发展观的要求。再次,发展性学生评教能克服我国学生评教的弊端。通过对美国高校学生评教各个阶段的介绍和分析,为我国高校有效开展发展性学生评教提供了“注重促进教师发展”和“学生评教有效性”的启示。根据美国高校学生评教的经验,参照发展性学生评教的相关理论,并结合我国高校实际,在我国高校开展发展性学生评教应采取如下对策:提高对发展性学生评教的认识;让教师、学生和管理者都参与发展性学生评教;建立发展性学生评教系统;设计发展性学生评教表;严密实施发展性学生评教。
【学位授予单位】:湖南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G642.4

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