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《湖南师范大学》 2010年
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朝鲜语专业立交式人才培养模式建构方案研究

黄琼  
【摘要】:本文从中国朝鲜语教育现状出发,试建构了立交式朝鲜语人才培养模式。模式建构过程中充分反映后现代主义课程理念、素质教育理念、终身教育理念和系统观理念。 第一章是绪论,探讨了研究的必要性、进行了文献综述。鉴于国内此类研究不多,而且朝鲜语教育领域此类研究更少,选题显得有一定的价值。 第二章分析和探讨了国内朝鲜语教育的现状及问题。具体分析了国内朝鲜语教育的培养目标,课程计划,教师现状及教材等,由此导出了朝鲜语人才培养的主要问题。 第三章分析探讨了培养模式构建的理论基础。具体从需要中心的理念、素质教育的理念、后现代主义课程理念、终身教育及自我调节学习的理念角度探讨了模式构建的理论基础。 第四章根据第三章探讨的理论基础,从人才培养的宏观的角度,构建了朝鲜语人才培养模式。人才培养模式分为一个基本的培养目标、二个被选的专业口径、三元课程体系、四类选修课程体系、五位一体培养途径体系、六面环绕式文化课程体系。 第五章是结论,总结了本研究的成果。 本文从理论上严谨地推导出具有可操作性的朝鲜语人才培养模式,因此,将会在其他学校及其他学科的课程设计,教学设计以及人才培养模式设计上,会具有一定的参考价值。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:H55

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