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《湖南师范大学》 2011年 硕士论文
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如何提高农村中学生的数学学习兴趣

杨争光  
【摘要】:21世纪,随着经济的迅速发展,农村的物质生活水平得到了普遍的提高,家长的重教意识也得到了加强,他们都希望自己的孩子能进入更高一级的学校学习。再加上普九工作的进一步深入展开,我国农村小学进初中就学率达到99.5%以上,而初中升高中的升学率达到85%以上,这就使得各类学生不论基础好坏都有就读初中,高中的机会。但通过对部分就读学生的调查来看,只有50%左右的学生是抱着学习目的而来的,其它学生有的是家长逼迫来的,有的是觉得好玩来的,有的是抱着无所谓的态度来的。而这想读书的学生里面由于家长文化水平普遍不高,再加上地理位置的关系学生在学习过程中与数学实际问题联系较少,使得他们当中又有相当一部分学生数学学得不好,对数学兴趣不大。特别是进入高中以后,随着教材容量的增多,难度的增大,学生对数学的学习更是感到力不从心,从而使得他们对数学的学习由失落到失望最后到绝望。很多班级能和老师一起完成教学任务的学生不到40%,而其他同学都对数学开始放弃,并且慢慢的由放弃数学到放弃整个学习,导致了高中学生流失率的提高。因此针对农村中学生的数学学习的现实状况,加强对他们的数学教育,努力提高他们的数学素质是势在必行的。 而以上问题得以解决的关键在于如何提高学生数学学习的兴趣。兴趣是最好的老师,它能推动学生积极思考问题,努力提高学习的效率,我国著名教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只有“乐之”,才能“乐学”,才能把数学学好。而数学它本身又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,数学学习的枯燥容易使学生造成恐惧心理从而出现认识上的障碍。因此,如何培养学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性成为提高数学教学质量的关键。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?本文通过深入分析学生对数学不感兴趣的原因,针对性地提出了一系列如何提高学生数学学习兴趣的方法,这些方法将有利于激发学生学习数学的动机和培养学生学习数学的兴趣,使他们成为具有一定的数学知识、数学思想方法、数学思维能力和具有继续学习能力的人,为他们进一步提高文化知识水平和进一步深造打下坚实的基础。


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