收藏本站
《湖南师范大学》 2011年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

从外推走向内生

黄迪皋  
【摘要】:新中国成立60年来,我国中小学教研制度的发展大致经历了酝酿期(1949年-1951年)、初创期(1952年-1956年)、成型期(1957年1965年)、停滞期(1966年-1976年)、重整期(1977年-1982年)、规范期(1983-2000)、完善期(2001-今)等七个阶段。60年的历程,作为我国教学管理制度的重要组成部分,在特定历史条件下,它是怎样产生的?它具有哪些独特价值和优势?国外有没有相应的制度?它对新中国的中小学教育产生了哪些积极作用?21世纪的今天,特定历史时期的各种条件不复存在,它遇到了哪些挑战?我国中小学教研制度将走向何方?对这一系列问题的疑虑,恰好成为了本研究关注的焦点。 本研究采取历史研究和现实研究相结合、纵向分析和横向比较相结合,系统分析和重点深入相结合的研究思路,采用时间与问题结合的方式安排结构框架,力求在了解各个阶段历史资料的基础上,分析新中国60年来我国中小学教研制度的产生、演变与发展的变迁,并结合世界各国教研制度的特点和优势,着重分析了我国中小学教研制度产生的背景和原因,本研究认为,我国中小学教研制度是特定历史条件下适合我国国情的制度体系,它的产生、演变和发展都带有浓厚的中国特色;基本理清了中小学教研制度的发展历程,深入剖析了新中国这种从上至下的“外推型”教研制度的主要价值、意义和现实困境,并在总结世界各国教研制度经验的基础上,提出了从外推走向内生,改变自上而下的单一教研模式,推动与新课程相适应的自下而上的校本教研制度。 全文共分五章: 第一章:绪论。主要介绍了本课题选题依据和研究意义,对核心概念进行了界定,与本论文有关文献研究进行了分析以及本研究的主要思路及设计。 第二章:中小学教研制度的初创与定型。新中国中小学教研制度的产生,经历了一个艰难的探索过程,它的出现既是新中国政权建设的需要,也是提高教师水平、改造旧中国各级各类学校的需要,是特定历史时期、特定政治和社会环境的具体体现。不可否认,它的出现对于提高新中国中小学的教学质量起到了积极的作用。这一时期的教研制度基本确立了以行政力量推动教学科研发展的“外推型”教研制度的体系。 第三章:中小学教研制度的发展与演变。新中国教研制度产生以后,经历了几次大的变化。每一次发展变迁都有其领域内外的环境变化并对教研制度产生重大影响。“文革”之初,教学秩序受到严重的破坏,政府教研机构名存实亡,教研制度的建设陷入低谷,教研活动无法开展;随着“文革”的结束,中小学教育面临着提高教师队伍水平、恢复正常教学秩序的艰巨任务。这一时期,全国省、地、县级教研部门陆续恢复重建、改建或新建,中小学普遍设立了教研组,四级教研体制基本形成,成为中国独特的教学管理模式;进入新的世纪,“外推型”教研制度进一步规范发展但也遇到了现实的问题,特别是随着基础教育课程改革逐步深入,“外推型”教研制度失去了原有的基础,教研的重心也发生了转移。 第四章:“外推型”教研制度的经验与困境。新中国成立以来,中小学教研制度,因局势动荡而起伏,也伴随着时势的稳定而发展,在相当长的时期内走的是一条从上至下、由外力推动的“外推型”教研制度。这种制度在保障国家有限的教育资源的集中供给、保证国家政策方针的贯彻落实、推动中小学课程与教学改革、促进教师专业发展的水平和素质起到了积极的作用,也正是由于这种制度,最大限度的保证了中小学教育教学的基本质量。但是随着教育内外环境的变化,“外推型”教研制度已成为制约我国中小学教育教学改革与发展的一大障碍。本章试图理性分析中小学教研制度的主要成就,揭示这种制度的现实困境。 第五章:中小学教研制度的走向与构建。新中国中小学教研制度从国外舶来移植,在艰难中创生,经历了激进式的教育革命、制度流变与偏离、规范化发展。目前面临着中小学教学改革的推进,教育重心的下移、教师专业化的发展趋势,如何面对众多的现实困境,推动教研制度的改革是顺应时代需要、继续保证中小学教育教学质量的必由之路,这既是机遇也是挑战,既是中国社会发展的进步也是国际中小学教研改革带给我们的启示。推动校本教研,努力使“外推型”教研制度向“内生型”教研制度转变,那就要确立以校本教研为核心,以教师作为校本教研的主体,改革教研体系结构,创新教研实施机制。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G637

手机知网App
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 徐书业;广西中小学教育科研现状的调查与思考[J];广西教育学院学报;2000年01期
2 孙建东,孙淑华;关于建立高效的教育科研运行机制的思考[J];教学与管理;2000年10期
3 郑金洲,林存华;认识“校本”[J];教育理论与实践;2001年05期
4 郑金洲;走向“校本”[J];教育理论与实践;2000年06期
5 韩江萍;;校本教研制度的回顾与展望[J];教育实践与研究(中学版);2006年08期
6 黄甫全;新中国课程研究的回顾与展望[J];教育研究;1999年12期
7 赵学漱;教育科研成果鉴定初探[J];教育研究;1995年06期
8 余文森;论以校为本的教学研究[J];教育研究;2003年04期
9 吴刚平;建立以校为本教学研究制度的基本思路[J];教育发展研究;2003年10期
10 杨东平;新中国“十七年教育”的基本特征[J];清华大学教育研究;2003年01期
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 刘丽群;论知识准入课程中的国家介入[D];湖南师范大学;2007年
2 刘宇文;社本主义教育反思[D];湖南师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 尹桂荣;新中国基础教育教研制度的历史演变与现实追求[D];湖南师范大学;2006年
2 彭小燕;九洲小学校本教研的探索[D];华中师范大学;2006年
3 张玲;高中校本教研制度运行状况与管理对策研究[D];曲阜师范大学;2006年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前4条
1 罗明东,陈瑶;校本管理探究[J];云南师范大学学报(哲学社会科学版);2001年02期
2 朱玲珍,陈瑞琴;基层体操教练员训练成绩与科研相关性的研究[J];南京体育学院学报(社会科学版);2003年06期
3 曲铁华;牛海彬;;高校教师专业发展途径解析[J];现代教育科学;2007年09期
4 王翠;论中小学校长专业化发展的必要性及措施[J];湖北教育学院学报;2005年04期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 陈忠勇;;开发和利用隐性课程 促进青少年思想道德发展[A];毕节地区未成年人思想道德建设研讨会文章选集[C];2006年
2 胡芬玲;;自我效能感的归因理论在教学中的应用[A];着力提高高等教育质量,努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集(下册)[C];2008年
3 张志强;王雪坤;勾德明;;大学本科教学管理模式的思考[A];都市型高等农业教育教学改革论文专辑[C];2007年
4 刘贵华;;对大学学术合理性的追问——从“知识本位”、“关系本位”到“生态本位”的确证[A];学术交流与学术生态建设——中国科协第二届学术交流理论研讨会论文集[C];2007年
5 徐惠良;;构建初中数学教与学反思机制的实践与研究[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
6 张楷龙;金之昌;;浅谈军事体能训练目标的组织与管理[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
7 杨秀清;;浅谈有效教学的心理能力[A];福建师大福清分校2003年会议论文汇编[C];2003年
8 王宇;;当今大学意识形态教育的缺失及其道德后果[A];第三届广西青年学术年会论文集(社会科学篇)[C];2004年
9 姚瑞敏;;农村转移劳动力技能培训的现实困境与对策建议——以武汉市江夏区为例[A];县域经济发展与新农村建设研究——2007中国科协年会专题论坛暨第四届湖北科技论坛分论坛论文集[C];2007年
10 王勇;;中学化学教学模式改革探讨[A];湖北省中学化学“两学会”第七届会员代表大会文件和论文集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 姜维公;汉代学制研究[D];吉林大学;2004年
2 顾卫星;明清学校英语教学研究[D];苏州大学;2001年
3 高天明;二十世纪我国教学方法变革研究[D];西北师范大学;2001年
4 李长吉;教学价值观念透视与反省[D];西北师范大学;2001年
5 郝志军;教学理论的实践品格[D];西北师范大学;2001年
6 康永久;教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲[D];华中师范大学;2001年
7 吴航;游戏与教育——兼论教育的游戏性[D];华中师范大学;2001年
8 张希希;论有效的课堂交往[D];西南师范大学;2001年
9 邬烈炎;艺术设计学科的专业基础课程研究[D];南京艺术学院;2001年
10 唐德海;大学课程管理的理论与方法研究[D];厦门大学;2001年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 梁艳春;对人教社新编高中语文教材的分析与评价[D];广西师范大学;2003年
2 廉军;天津发展独立学院的政策研究[D];天津大学;2004年
3 刘盛洪;以人为本的普通高中教师管理研究[D];江西师范大学;2006年
4 黄婧;西部地区独立学院人才培养模式探究[D];广西大学;2007年
5 于萍;职业学校教师职业倦怠与工作价值观、成就动机的关系研究[D];山东师范大学;2007年
6 冷冬;本溪市一中历史校本课程的开发与实践[D];东北师范大学;2007年
7 翟理红;幼儿教师继续教育认同感的研究[D];西南大学;2008年
8 滕瀚;优质网络教学资源在薄弱学校课堂教学运用中的问题与对策[D];西南师范大学;2005年
9 王珩;教育故事研究[D];浙江师范大学;2005年
10 于晓燕;化学教师以校为本的教学行动研究[D];陕西师范大学;2005年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 金生鈜;论教育权力[J];北京大学教育评论;2005年02期
2 张维祥;能力本位是社会主义价值观的核心理念吗?[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2000年02期
3 刘尧;中国教育不公平的现状与对策[J];北京工业大学学报(社会科学版);2002年03期
4 郭雯霞;当前日本基础教育课程改革述评[J];比较教育研究;2001年08期
5 楚江亭;论科学课程的社会建构观——国外科学课程研究的最新发展及启示[J];比较教育研究;2004年03期
6 闫引堂;;教育政策社会学:一种新范式?[J];比较教育研究;2006年01期
7 陈建华;;论知识/权力关系及其对教育知识价值取向之影响[J];比较教育研究;2006年03期
8 张楚廷;全面发展实质即个性发展——重温马克思全面发展学说的启示[J];北京大学教育评论;2004年02期
9 王策三;认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J];北京大学教育评论;2004年03期
10 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期
中国博士学位论文全文数据库 前6条
1 傅建明;我国小学语文教科书价值取向研究[D];华东师范大学;2002年
2 陈云奔;教学公平研究[D];西北师范大学;2005年
3 刘宇文;社本主义教育反思[D];湖南师范大学;2004年
4 燕良轼;教学的生命视野研究[D];湖南师范大学;2004年
5 赵长林;科学课程及其变革的社会学审视[D];湖南师范大学;2004年
6 李殿森;论课程知识的社会建构[D];西南大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 苏延骏;教育公平的法理思考[D];南京师范大学;2002年
2 常磊;论教育公正[D];南京师范大学;2002年
3 顾海晓;我国义务教育资源公平配置的研究[D];南京师范大学;2003年
4 廖茂忠;义务教育补偿的价值基础研究[D];华南师范大学;2003年
5 尹玉玲;我国义务教育财政体制改革的理论与实践问题研究[D];华中师范大学;2003年
6 文晶;教育公平的理论和实践[D];河南大学;2003年
7 李继良;普通高中基层弹性教研组织的建构[D];山东师范大学;2003年
8 郭增才;县级教研室职能定位研究[D];山东师范大学;2003年
9 崔彦;义务教育为什么要诉求公平[D];南京师范大学;2004年
10 刘向东;新课程背景下的校本教研机制研究[D];天津师范大学;2004年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 和学新;全国“教育科研成果转化”学术研讨会在津召开[J];教育研究;1994年06期
2 和学新;试论当前素质教育科研的目标与任务[J];吉林教育科学;1998年02期
3 ;教育科研八诀──柳州市景行小学教育科研工作初探[J];广西教育;1998年10期
4 刘捷;教育科研是学校发展的“第一生产力”[J];河北教育;1998年01期
5 刘凤英;在教育科研中提高教师素质[J];教育导刊;1999年Z2期
6 齐桂莲;教育科研:促进教师专业发展的强大助推力[J];当代教育科学;2003年13期
7 赵喜生;;书画情缘“五色笔” 声名鹊起新《论坛》——2006年“《教育科研论坛》杯中国书画奖”颁奖典礼隆重举行[J];教育科研论坛;2007年02期
8 高飞;;“教育科研论坛”诗歌朗诵会举行[J];教育科研论坛;2007年02期
9 潘国青;;对学校教育科研涵义的新认识[J];课程教材教学研究(中教研究);2007年Z4期
10 张世明;;有感于“要耐得住寂寞”[J];江苏教育研究;2007年07期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 朱靖;;让教育科研成为支撑学校发展的坚强支柱[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
2 黄志文;黄飞;;科研型教师的基本素质结构[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
3 黄志清;唐旭杰;;创新教育下加强和改进学校德育的思考[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第四卷)[C];2005年
4 朱靖;;让教育科研成为支撑学校发展的坚强支柱[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
5 庞锦艳;;实施科教兴垦战略 推动教改的发展——巨浪牧场教育发展初探[A];黑龙江省首届青年科技工作者论坛黑龙江省农场管理学会分会场实施五大战略推进三化进程构建和谐农场学术研讨会论文专辑[C];2007年
6 山西省长治市城区东街小学课题组;;“教师学校、社会、家庭三结合德育创新研究”工作报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(山西卷)[C];2010年
7 芦世平;;引源头活水 培教育新花[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(一)[C];2009年
8 刘向东;;搭建教育科研的平台,助推教师队伍建设[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(四川卷)[C];2010年
9 王晓东;;动态分组传输技术(DPT)在天津教育科研宽带城域网中的成功应用[A];第十八届中国(天津)’2004IT、网络、信息技术、电子、仪器仪表创新学术会议论文集[C];2004年
10 ;学习谋发展 科研促成长[A];山东省师范教育学会第十五次学术年会论文集[C];2004年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 江苏省张家港市沙洲小学 陈惠芳 曹建芬;念好教育科研的“真经”[N];中国教育报;2005年
2 周远清;呼唤高水平的教育科研[N];人民日报;2003年
3 李玉山;教育科研不能作“秀”[N];中国教育报;2007年
4 付石林;教育科研产业:杭钢非钢产业发展的亮丽风景[N];中国企业报;2010年
5 杨杨;教育科研让师生共同成长[N];北京日报;2002年
6 王克义;力促全国教育科研资源整合[N];人民政协报;2003年
7 蒋才华 刘串德;七星区教育科研硕果丰[N];桂林日报;2007年
8 通讯员 金培元;开展教育科研与课堂教学无缝对接[N];三峡日报;2007年
9 塘沽区第十五中学 潘怀林;如何促进教育科研的深入开展[N];天津教育报;2008年
10 吴景寅;教育科研要做到“三突出、三到位”[N];承德日报;2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 黄迪皋;从外推走向内生[D];湖南师范大学;2011年
2 胡玺丹;教育转型期中学生物教师专业发展研究[D];华东师范大学;2008年
3 聂劲松;中国百年教育研究制度审视[D];湖南师范大学;2009年
4 宋建军;普通高中校长境外教育交流研究[D];华东师范大学;2009年
5 刘光余;教师教学效能的生成机制研究[D];西南大学;2009年
6 万伟;亦续亦断[D];南京师范大学;2007年
7 黄秋明;高职课程质量保证体系研究[D];华东师范大学;2008年
8 孙海燕;数据网格副本管理关键技术研究[D];国防科学技术大学;2005年
9 王其翔;黄海海洋生态系统服务评估[D];中国海洋大学;2009年
10 赵鑫;上海中学心理健康教育二十年[D];华东师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 周正;重庆南川市中学教育科研现状调查与研究[D];西南师范大学;2002年
2 陈进;中学教育科研实践研究[D];华东师范大学;2003年
3 黄冰;广西区大学英语教师科研现状调查报告[D];广西师范大学;2008年
4 项春晓;中小学教育科学研究的现状和思考[D];苏州大学;2007年
5 郭雨欣;幼儿文明礼貌行为的现状研究[D];湖南师范大学;2009年
6 何秀琼;福清市第三中学教师教育科研现状调查与对策研究[D];福建师范大学;2007年
7 丁亚晶;兴安盟中小学教育科研管理现状调查及对策分析[D];东北师范大学;2008年
8 彭玉聪;昆明市城区中小学教育科研现状及其对策研究[D];云南师范大学;2005年
9 曲文弘;新课程改革中学校发展问题思考[D];山东师范大学;2005年
10 周翠萍;关于改进中小学教育科研现状的研究[D];华东师范大学;2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026