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《湖南师范大学》 2012年
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超越主观与客观的对立

冯永辉  
【摘要】:心理学知识的客观性问题是心理学研究中的一个重大理论问题,心理学知识能否获得自然科学的客观性是心理学家们长期以来意欲解决却又始终未曾解决好的难题。西方心理学中对于这一问题的回答形成了两种不同的研究范式:主观范式与客观范式。前者认为心理学研究毋需排除主观对象与主观方法便可以获得客观知识,后者认为心理学可以获得客观知识,但必须以排除主观对象与主观方法为前提。 持有主观范式的心理学家在本体论上承认存在着与自然物一样的主观世界以及意识或心理的实体,意识或心理是心理学的应有研究对象。在真理的客观性问题上,他们并不否认客观知识的存在,认为心理学可以获得客观真理。在方法论上,则保留了与主观研究对象——人的意识或心理相适应的主观研究方法。在他们看来,心理学知识可以获得客观性而毋需排除主观对象与主观方法,主观方法不是心理学知识客观性的污染剂,反而是获得知识的重要途径之一。主观范式共表现出两种不同的形态:科学主义主观范式和人本主义主观范式。人本主义主观范式又有三种不同形态:(1)人本学的主观范式;(2)知识论的主观范式;(3)人本学与知识论相统一的主观范式。科学主义主观范式是科学主义立场的心理学家包容主观对象与主观方法的结果,兼具科学主义与主观范式的特征。人本主义的世界观、直觉主义的研究路线、整体主义的研究原则、主观经验的研究方法则构成了人本主义主观范式的基本特征。 客观范式是持科学主义立场的心理学家排除主观对象与主观方法的结果。在本体论上,持有客观范式的心理学家否定意识或心理具有与自然物一样的实体性,认为心理学研究应以可观察、可证实的对象为限。在真理的客观性问题上,认为心理学研究可以获得符合论式的与客观事物完全一致的客观知识。而在方法论上,则主张客观主义的研究路线及纯而又纯的客观实证方法。客观范式主要表现出四种不同的形态:(1)刺激-反应范式;(2)中介变量范式;(3)信息加工范式;(4)认知神经范式。自然主义(或物理主义、机械主义)的世界观、逻辑主义的研究路线、还原主义的研究原则、客观实证的研究方法是客观范式的主要特征。 主观范式揭示了人的主体性、主观性与社会性,形成了与人的主观存在相适应的研究原则与研究方法,在克服客观范式之不足、实现心理学研究的完整性方面发挥了重大作用。客观范式则充分揭示了人的客体性、客观性与自然性,形成了与人的客观存在相适应的研究原则与研究方法,在心理学的科学化进程中发挥了重大作用。但无论主观范式还是客观范式,均是以非此即彼的二歧式思维方式来看待人、看待人的心理与行为的。正是对人的本性的片面理解,造成了心理学中许多本该统一的两面却相互对立。心理学的主题是人,心理学的使命是全面认识人及人的心理与行为的本质,因此确立以对人及其本质的全面把握为基础的整合视野,是实现主观范式与客观范式整合的关键。 心理学的整合视野建立在对人的本质的全面把握基础上。人是在实践活动中生成的集自然性与社会性、主体性与客体性、主观性与客观性、现实性与历史性的辩证统一,人的本质是在实践活动中不断生成、丰富和发展的。心理学研究应以人的实践活动为基础,以对人的完整本性的追寻为使命。因而主观范式与客观范式的根本目标是一致的,二者均是对人的本质的合理见解,均有其各自发挥作用的空间。确立心理学的多元文化视角,确立心理学的人的科学观,在心理学研究的实践中达成主观与客观的辩证统一,是主观范式与客观范式整合的主要内容。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:B84-0

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