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《湖南师范大学》 2013年
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普通高中校长任职资格培训研究

贺娜  
【摘要】:教育一直以来都关系到国家的兴衰与发展,而大力发展普通高中教育,对于培养学生的创新能力,全面提高人口素质,增强综合国力和国际竞争力,具有极其重要的意义。这其中我们更加不能忽视普通高中校长的管理。要使得普通高中教育适应社会发展,与高等教育相衔接,在普通教育和职业教育问建立平衡,逐步提高普通高中校长专业化水平已成为国内教育学家的共识。但怎样提高校长专业化水平?这将成为众多学者研究的课题。笔者认为,普通高中校长是学校教育中重要的人力资源,依据人力资源管理理论,校长培训是提升校长专业化的有效途径,它能帮助校长在成长的道路上剔除旧知识,重新构建知识基础框架。目前校长培训在我国发展至今有三种类型:任职资格培训、提高培训、高级研修培训,本文则以普通高中校长任职资格培训作为研究主体,从校长专业化角度出发,对湖南省任职资格培训进行深入研究,主要包括以下四个内容: 第一章为引言部分。主要阐述了研究的缘起、研究的思路与方法、相关概念界定,分析并评价国内外有关研究,为深入开展研究打好基础。 第二章研究分析湖南普通高中校长任职资格培训的现状。本文以湖南省干部培训中心第35期、第34期任职资格培训的普通高中校长为研究对象,采取问卷调查法收集客观信息,以此了解研究对象的基本信息、对任职资格培训的态度和满意度以及对任职资格培训’的需求情况。希望本论文的需求分析数据能够为提高湖南任职资格培训有效性尽微薄之力。 第三章阐述并分析湖南普通高中校长任职资格培训的主要问题,分为两部分。第一部分是分析出湖南普通高中校长基本信息中存在的不足;第二部分是湖南普通高中校长任职资格培训课程与教学实施过程中存在的问题,包括教学内容、培训方式以及培训师资。 第四章为湖南普通高中校长任职资格培训的建议。根据培训中存在的问题,针对培训对象、培训目标、培训课程、培训模式、培训师资提出建设性的建议,观点主要侧重培训的公平性、可操作性、实践性、主体性以及专业性。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G637.1

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