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《湖南师范大学》 2013年
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动手体验

易强  
【摘要】:随着社会和科学技术的飞速发展,人们的生活方式逐渐发生变化,生活方式的变化带来儿童学习方式的变革,以学习者为主体的体验性性学习方式越来越多地被应用到各个课堂中。美术作品强调个性化、独创性,美术欣赏教育在培养儿童获得美术知识和美的享受的同时,让儿童走进想象的空间,促进儿童的全面发展和个性的形成。 本文研究了5-12岁儿童美术欣赏五种常用手段,分析了动手体验作为儿童美术欣赏重要手段的作用和动手体验原则,探讨了儿童美术欣赏常用的动手体验方法及应注意的问题,为美术欣赏教育的学者和研究者提供了参考依据。本文的研究内容和研究成果主要有以下六个部分: (1)介绍了本文的研究背景、研究目的和研究意义、国内外学者对儿童美术欣赏的的研究现状及本文的研究内容。 (2)分析了儿童美术欣赏常用的看、读、听、写、做五种手段,阐述了各种手段在儿童美术欣赏过程所起的作用。 (3)从改变儿童被动学习方式、让学生感受到欣赏和创造的愉悦、从心理上更接近美术作品,与作者产生共鸣等方面阐述了动手体验教学方法在美术欣赏教学中的作用。 (4)研究了美术欣赏过程中儿童进行动手体验的原则:根据不同题材选取体验方式、根据儿童不同发展阶段确定相适应的体验方式及因地制宜地利用本地资源进行动手体验等。 (5)探讨了儿童美术欣赏时常用的动手画、动手做、动手演和动手写的动手体验方法和教师引导儿童美术欣赏时需注意的问题。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G623.75

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