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基于关注个体差异性的儿童钢琴启蒙教学研究

龙姝舟  
【摘要】:儿童钢琴启蒙教学在钢琴教育中的地位十分重要,它在一个人的钢琴学习生涯中将起到“基石”作用。然而,儿童身心稚嫩,各方面尚不成熟,在教学过程中,同一个知识点、同一个教学目标,作用于不同的孩子时会产生不同的结果。本文选取三个小朋友的钢琴启蒙教学个案,进行专门研究,实时观察与记录启蒙课程教学过程,从钢琴启蒙教学中的细节入手,阐述他们学习上的差异,再从这些差异中总结出有针对性的教学方法。 本论文着意于研究个体差异对钢琴教学所造成的不同影响,并对钢琴启蒙教学提出教学实践上的建议。将一系列的钢琴教学法理论在课程教学中灵活应用,并尝试将不同的教学法同时运用在同一知识点的教学上,将不同教学法理论有效的结合起来,应对不一样的教学内容,增强了教学法理论的实践深度。同时让年轻的钢琴启蒙教学者们可以通过观察孩子们的特征,区分孩子们的优势和劣势,采用适合的教学方式与分配课程,推动和帮助启蒙教学健康有序的发展。 孩子们有了适合自己兴趣爱好的教学方式,理解和学习钢琴知识变轻松了,这能有效的提高他们对钢琴的喜爱程度。因此,本文的研究对帮助孩子提高学习效率与学习兴趣同样有着重要的现实意义。 本文所采用的个案研究法,在儿童钢琴启蒙教学的研究中尚属首次采用,在个案研究过程中一直认真细致的记载了三个孩子的课程差异,文中对三个孩子的课程适时的进行了比较研究,所总结出的课程教学法同样也具有一定的客观针对性和实用性。这些针对实际教学中所遇问题的解决方法的记录,可为今后的启蒙教学提供具有建设性的教学建议。


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