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新课标下初中地理课堂师生互动现状与提升策略

周佳俐  
【摘要】:在新课程改革的背景下,地理课堂中师生互动状况发生了巨大的变化,学生为主体、教师为主导的师生互动关系逐渐形成。为了探索现阶段下地理课堂师生互动的状况,本文采用了釆用文献分析法了解了师生互动的理论基础和地理课堂师生互动理论研究状况;采用了学生问卷调查法、教师访谈法、统计分析法等用于分析现阶段地理课堂中师生互动的内容、方式、参与度和反馈,获得了学生和教师对现阶段地理课堂师生互动的各种看法与意见;为了得到更为真实的地理课堂师生互动状况,作者采用了案例分析法,对3所学校进行了随堂听课,针对地理课堂中出现的师生互动状况进行分析。通过以上三个方面的分析和统计,得出了现阶段地理课堂师生互动的6个主要问题:地理课堂师生互动流于形式,无实质性意义;地理课堂中缺乏学生间的互动;地理课堂中教师主导互动,学生“被动”互动;地理课堂中师生互动方式较为单一;地理课堂中师生互动以知识性内容为主,情感互动较少;地理课堂中非言语互动有效性不高。根据互动中出现的这些问题做出相应的分析和举例,最后针对问题提出了解决现阶段师生互动的主要矛盾的策略,分别是巧妙设计有效问题,创设互动情境;尊重学生主体地位,营造平等、民主、和谐的课堂互动氛围;优化课堂讨论,完善评价机制;关注学生个体差异,选择符合学生认知结构和心理的互动方式;借助互动载体,加深情感互动;灵活运用非语言互动,辅助师生语言互动。希望可以为初中地理师生互动的具体实施提供参考。


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