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《湖南师范大学》 2004年 硕士论文
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在新课程中成长——新课程背景下中小学教师自主成长的探讨

黄佑生  
【摘要】:世纪初,我国启动的新一轮基础教育改革在教育领域中产生了很大的震动。新课程体系在课程的功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程体系有了重大的突破和创新。新课程在课程体系上的突破与创新对教师的成长既是挑战,又是机遇。本文欲对新课程实施的主力军——中小学教师在新课程中如何实现自主成长进行研究,为中小学教师实现专业成长提供指导和帮助。为此,本文着重从以下几个方面进行了探讨:1、对教师的自主成长进行了界定,对教师成长的有关问题予以明确,指出了教师应该成为自己的创造者;2、对课程与教师的两种关系类型进行了比较,进而分析了中小学教师与新课程的关系,指出了新课程是中小学教师实现成长的机遇与条件;3、从中小学教师成长的精神动力角度,分析了教育理念的重要作用和形成机制,提出了新课程下中小学教师教育理念重建的内容;4、通过对教师角色特点的分析,阐述了新课程下教师角色转换的必要性,提出了新课程改革中中小学教师角色定位的内容;5、提出了中小学教师在新课程中成长的现实途径。探讨中小学教师在新课程中的自主成长,有助于中小学教师明确自己的努力方向,更快、更好地走进新课程、实施新课程,有助于中小学教师教育生命的成长与发展。


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