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《湖南师范大学》 2005年
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论中学地理活动课程

宋茁  
【摘要】:中学地理活动课程是指从中学地理教育目标出发,以学生的地理方面的兴趣和爱好、学生的发展需要为主要依据,在教师的指导下,通过学生的自主活动,以获得直接地理经验和地理实践能力的课程。 在绪论部分,本文阐述了活动课程的产生与演进,以及活动课程在我国的发展概况,为论述中学地理活动课程提供了背景资料。 紧接着,本文阐述了中学地理活动课程的涵义及其与中学地理学科课程的区别,并提出中学地理活动课程应遵循的七条主要原则,包括:整体性原则、主体性原则、适宜性原则、趣味性原则、实践性原则、开放性原则和创新性原则等。 然后,本文论述了中学地理活动课程对教师的要求,主要包括转变教育理念和提高教育实践能力这两个大的方面。 接下来,本文总结归纳出中学地理活动课程的十大活动形式:动手制作型、观察观测型、参观调查型、视听阅读型、演讲表演型、专题讨论型、论文写作型、游戏竞赛型、旅游探险型和图片展览型。本文着重对以上各种活动形式的具体实施作出论述,并从平时的教学实践中,提炼出大量切实可行的具体案例。 接着,本文借鉴湖南省娄底地区在探索活动课课堂教学中的做法,将中学地理活动课程的教学组织形式概括为“三层次”、“五过程”。“三层次”即准备层、活动层、总结层;“五过程”即提示、尝试、点拨、活动、总结。 最后,本文阐论了中学地理活动课程实施中应注意的问题,最主要体现在两个大的方面:一是抓好活动课程的常规管理,二是落实有关措施。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.55

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