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《湖南师范大学》 2004年
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试论古诗文的个性化教学策略

冯丹  
【摘要】:在提倡素质教育的今天,个性化教学是教育理论与实践关注的热点课题之一。本文在对已有的个性化教学理论研究的基础上,结合自己的教学实践,针对高中古诗文教学的问题进行探讨,提出了一些新的方法。 个性化教学是在完善知识结构、充分尊重学生已有个性的前提下,开发个性思维,实施个性化的教育方式,培养全面发展的创造性人才的教学。自主学习是个性化教学的基本精神。 回顾我国历史上的个性化教学思想,考察当代语文教育家的理论发展与实践经验,我们看到了“个性化”的丰富内涵,也找到了当代个性化教学的突破口。 笔者针对当前古诗文教学的问题,设计一系列个性化教学策略,侧重对古诗文课堂教学进行改革,创造性地提出了讲读课的“七步导读法”和自读课的“自讲法”,给教学注入了新鲜与活力,充分调动了学生积极性,发展了学生的个性。通过多年的教学实践检验,教学效果良好,可操作性强。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G633.3

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【共引文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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