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《湖南师范大学》 2005年
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试论语文课堂教学中学生问题意识的培养

李玲  
【摘要】:一切创造都始于问题的发现,而发现问题又源于强烈的问题意识。问题意识是培养学生创新精神的切入点。纵观目前中小学语文课堂,学生的“问题意识”淡泊。在提问这一行为上,师生参与的机会严重不公。教师成为唯一的主角,而学生则处于一种被动答问的状态,很少有机会主动提出问题。教师没有着意培养学生发现问题和提出问题的能力。本文通过资料查询、问卷调查、个别访谈等形式对当前语文课堂提问的倾向,学生主动提问的情况,以及影响学生语文问题意识形成的主客观因素进行了综合的分析。笔者认为要培养学生的问题意识,必须打破传统观念,开放课堂教学,鼓励学生的批判意识和怀疑精神,敢于质疑教材、教师、甚至教法;改变提问角色,强化学生提问,取消课堂中教师提问的“专利权”,改单向提问为多向提问。 本人根据初步研究及探索,认为可以从以下方面对学生进行问题意识的培养,引导学生进行课堂提问:1、创设民主和谐的课堂教学氛围,使学生敢问。2、保障学生的主体地位,使学生爱问。3、培养学生的质疑能力,使学生善问。具体实施:1、注意培养学生自己阅读和预习课文的好习惯,是培养问题意识的基础。2、课堂上教师创设问题情境,激活学生思维的火花,是培养学生问题意识的关键。3、教给学生提问的技巧,给学生提问的钥匙,让学生自己提出问题。4、充分发挥课堂争议,师生合作探究,分析解决问题。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.3

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前6条
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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2 陈荟芸;高中哲学教学中学生问题意识的培养[D];南京师范大学;2011年
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9 祝自通;在立体几何教学中培养学生问题意识的研究[D];山东师范大学;2014年
10 王娟;论化学教学中学生问题意识的培养[D];陕西师范大学;2012年
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