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《湖南师范大学》 2005年
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从四所高职院校调查看高职学生的心理问题、形成原因及矫治策略

李永清  
【摘要】:随着时代的发展和教育改革的不断深化,素质教育正在被社会、广大教师和学生所接受。“以人为本”,促进学生和谐发展,已成为新时期教育的新理念。良好的心理素质是个体综合素质的重要组成部分和重要体现,以提高心理素质为目标的心理健康教育,理应成为高职教育的重要内容。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分,通过培养实用型、技术型应用人才,促进国家和经济建设的发展。但由于我国的高职教育起步较晚、发展较快,有些甚至是盲目发展,因此在发展过程中出现了许多预料不到的情况和问题,如果这些问题不能够得到很好解决,它将影响高职教育的可持续发展。本文仅以高职教育中学生心理素质问题为切入点,用自己十几年的经验体会、多年的观察,以及大量的用心的调查,并力图能够发现真正问题,提出解决思路,为领导决策提供依据,为教师教学提供参考,为学生发展提供借鉴。 在采访了领导、走访了教师、调查访问了学生后,我认为在高职学生中由于:不良家庭背景和不良社会文化的冲击,还有高职院校基础薄弱,心理健康教育没有引起关注,心理健康服务辅导机制没有建立等因素的影响,出现了认知不协调、情感发育不良、人际冲突紧张、个性存在缺陷等心理问题,而这些问题严重制约着高职学生的健康发展。为此必须改变观念、提高认识,树立全面发展的教育观;改革高职院校教育评价制度,深化高职院校心理健康教育;发挥家庭、学校和社会的协同作用,完善高职学生心理健康服务辅导机制。 21世纪最缺乏的是人才,人才的内涵虽然在不断变化,但身心健康、品德高尚、智慧达观、技能卓越是其基本。在高职教育如火如荼发展的今天,我们应该冷静反思我们的教育理念和教育措施,关注并关心高职学生身心的健康成长与和谐发展。 教育要促进社会的不断进步,教育更应该促进人的和谐发展。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:B844.2

【引证文献】
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