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《湖南师范大学》 2006年
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生活德育的思考

易丹妮  
【摘要】:生活德育是针对现行德育实效性不高而提出的新的德育模式,它是指从受教育者的现实生活、现实存在、现实活动出发,在生活中对个体引导和教育,通过过有道德的生活来学习道德、养成习惯,并最终到达美而善的生活。 本文通过对道德、生活的简要分析,引出生活德育的概念和基本内容。再阐述现行德育方法、目标、实践模式等弊端,提出生活德育具有整体性、多样性、真实性、社会性、实践性等优势,这是对现行德育的全面超越,使德育能够回归生活并重新散发生命力和育人魅力。 生活德育有一系列学科知识作为依据。本文具体从哲学、教育学、心理学和社会学角度,分别论述了生活、道德、德育的关系、“教育即生活”和“生活即教育”两个相反相成的命题、意识与无意识的关系、社会化理论和社会互动理论等相关理论,以此来论证生活德育的可行性。 在生活德育的实践设计方面本文提出了主体原则、关怀原则、主导原则、层次原则等内容,并在这些原则的基础上提出以下进行生活德育的探索性途径:一是走进丰富的生活世界;二是激发积极的道德需要;三是营造真实的生活情境;四是引导完满的生活追求;五是建立合理的评价机制。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:B82

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前8条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【相似文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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4 兰小凯;中美高校道德教育比较研究[D];延边大学;2010年
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7 王萍;中国传统道德与当代大学生的道德教育[D];东北师范大学;2003年
8 张洪高;关怀学派道德教育思想述评[D];山东师范大学;2004年
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