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《湖南师范大学》 2006年
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美国研究生教育结构研究

刘卷  
【摘要】:美国一流的研究生教育培养出大量高学术和强应用的高级专门人才,为美国成为顶尖级国家、保持全球领先地位做出了巨大贡献。美国研究生教育结构,是在美国特有的政治、经济、文化背景下不断调适发展的。本研究试图在分析和总结已有研究成果的基础上,对美国研究生教育结构作一综合研究。本研究主要分为四个部分: 第一部分介绍研究背景、选题依据和意义、研究现状、主要研究方法,并对主要概念进行界定。 第二部分从初级阶段、标准化阶段、迅猛发展阶段、缓慢发展阶段以及稳步发展阶段五个时期简单回顾美国研究生教育结构的演变历程。 第三部分分析美国研究生教育结构特征:学位层次结构完整、合理;明确区分学术型和专业型学位,专业型学位的比重大大超过学术型学位;全日制与非全日制学习方式并存,非全日制研究生比重逐渐增大;集中发展优势社会需求大的专业;学位授予地区分布不平衡,并集中于少量研究型大学。 第四部分探究影响美国研究生教育结构的主要因素,包括经济因素,自由、自主办学的市场竞争机制,政策干预与经费支持,多元资金筹措体系,“吸血式”人才战略,一战、二战、苏联卫星发射成功等重大政治事件,大学的分化和研究型大学的发展以及美国人口状况,等等。 他山之石,可以攻玉。为优化我国研究生教育结构,美国的经验可以给我们以下几点启示:树立多元筹资理念;改革研究生资助政策;增加学位授权单位,切实缓解招生压力;大力发展硕士教育,适度发展博士教育;大力发展专业学位和非全日制研究生教育;全面推动高水平研究型大学群体的形成与发展;实行区域推进政策,等等。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G643

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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