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《湖南师范大学》 2006年
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自主探究式阅读教学探讨

梁兵姬  
【摘要】:长期以来,老师以“授——受”的单向知识传输的方式进行阅读教学,从而导致学生“自主探究”能力和创新能力的缺失,在一定程度上违背了阅读教学的本质规律,达不到阅读教学目的,因此改革阅读教学势在必行。本文在深刻领会《高中语文课程标准》的基础上,借鉴有关自主探究式教学的研究成果,试图在理论和实践两方面探讨自主探究式阅读教学这一新课题。 全文共分四部分。 第一部分:自主探究式阅读教学的基本涵义。本部分从自主、探究、自主探究式教学、自主探究式阅读教学、自主探究式阅读教学与知识授受式阅读教学的区别五个层面来理解和认识自主探究式阅读教学。 第二部分:自主探究式阅读教学的实施依据。接受美学理论、建构主义学习观等为自主探究式阅读教学奠定了坚实的理论基础,而传统的语文阅读教学的弊端为自主探究式阅读教学提供了现实的土壤。 第三部分:自主探究式阅读教学的具体实施。本部分从教学目标、教学原则、教学内容、教学模式以及实施策略五个方面详细论述自主探究式阅读教学的实践操作。 第四部分:实施自主探究式阅读教学对教师的要求。本文认为在教学中处于主导地位的教师要理解接受、贯彻实施好自主探究式阅读教学,就要把握原则、提高素养、明晰角色、端正观念,达到领悟内化才能知行合一。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G633.3

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【相似文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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