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《湖南师范大学》 2005年
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数学研究性学习在初中音乐班的课堂教学实践

肖俊谦  
【摘要】:为了适用初中音乐班数学教学改革的需要,提高音乐班学生学习数学的兴趣,培养具有创新精神和实践能力的21世纪的音乐人才,本人结合初中音乐班学生的实际情况和多年的教学经验,对初中音乐班数学课堂实施研究性学习进行了初步的理论探讨与三年的实践操作,力求通过本课题的研究,探讨出一个适合初中音乐班课堂开展数学研究性学习的教学设计与教学模式,为当前特长生教学改革提供一条有效途径。 全文共分五部分。第一部分论述了在初中音乐班数学课堂开展研究性学习的必要性。第二部分阐述了数学研究性学习的内涵、特点、目标及理论依据。第三部分重点论述了研究性学习在初中音乐班数学课堂的具体实施过程,提出了实施原则,同时也提出了实施模式:创设情境,提出问题——自主探究,合作学习——交流讨论,得出结论——应用新知,创新发展——反思过程,提炼思想。按照这种模式,列举四个不同案例说明在实践中如何操作。第四部分提出了评价的原则、方法、标准,并提出对实施研究性学习的几点思考。第五部分是结论与展望。在初中音乐班课堂开展研究性学习,提高了学生的学习兴趣,优化了学生的学习方式,培养了学生的创新精神与实践能力,同时也转变了教师的教学方式。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.6

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