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《湖南师范大学》 2006年
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3~4年级数学学业能力倾向测验的初步编制

陈方  
【摘要】:目的:初步编制3~4年级数学学业能力倾向测验,对测验的条目进行质量分析,对测验的信度和效度进行检验。其目的是为学生的学业评估和发展咨询、学校和政府的教育决策以及临床科研提供有效的测评工具,为进一步研究奠定基础。 方法:采用理论探讨和经验分析相结合的策略,以能力的层次结构模型构建测验。查阅文献汲取前人研究成果,结合专家和个体访谈,提出数学学业能力结构模型并确定测验的结构和内容。本测验由数理和空间两个分量表组成,共包含五个分测验,测量小学生学习数学科目所必须具备的基本能力。通过条目筛选和预测,编制成题目形式相同、条目数量相等、难度匹配的A、B两套问卷。实测采取按比例分层整群取样法在长沙、娄底、邵阳三个地区抽取城市、城乡结合、农村三类共6所小学的18个教学班,获得条目分析的有效样本共1040人(A卷为524人,B卷为516人),信度样本152人(重测91人,复本61人),对63人施测数学成就测验,收集73人的数学能力评定等级以及179人的数学期末成绩作为效标。采用各种测量学指标对测验进行条目分析和信、效度检验。 结果:1.基本结果:不同学校的样本分布符合抽样计划,不同年级、性别的样本分布均无显著差异,测验的原始分随年级呈递增趋势。2.条目分析结果:总体上,难度在0.30~0.69的条目占63.5%,各分测验、分量表难度为0.41~0.66,总量表难度0.50左右;94%以上的条目鉴别指数≥0.30,90%以上的条目与所在
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G623.5

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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【同被引文献】
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