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高中书册阅读教学形态研究

蔡良  
【摘要】:《普通高中语文课程标准(实验)》对高中生的阅读提出如下要求:“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品味。课外自读文学名著(五部以上)及其它读物,总量不少于150万字。”这表明新课程改革对高中书册阅读的高度关注,也是对已有的书册阅读教学实践的充分肯定。本文将高中书册阅读教学形态的研究作为中心,分别指向书册阅读课程形态、教材形态、教学形态和评价形态的研究。试图通过这样的系统研究,指导高中书册阅读教学实践,让高中生学会读书,学会做人,提高语文能力,增强文化底蕴。具体内容如下: 第一部分阐明高中书册阅读教学形态研究缘起。主要从研究的理论依据和现实意义两方面来阐明,展示实施书册阅读教学形态研究的种种缘由。 第二部分就高中书册阅读教学课程形态提出构想。首先对书册阅读课程进行定位,并确定课程目标;然后从课程内容的确定、课程内容的实施、课程结构和课时安排等方面来构建书册阅读课程形态,站在课程的高度考虑书册阅读教学的实施。 第三部分探索高中书册阅读教学教材形态。该部分先对书册阅读教材进行内容和形式的探源,然后就书册阅读教材的内容、组织形式和编撰设计进行新的探索,试图编写出适合高中书册阅读教学,为高中生所喜爱的教材。 第四部分论述高中书册阅读教学形态。包括课内教学形态和课外教学形态的研究,这一部分是论文的重点。从书册阅读课内教学内容的组织、课内教学方法的采用两方面来构建高中书册阅读课内教学形态;从全本书册阅读的宗旨、全本书册阅读方法两方面来展示高中书册阅读课外阅读形态。


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