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《湖南师范大学》 2007年
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高等教育视野中的人权研究

樊华强  
【摘要】: 当前,伴随着高校扩招的步伐和高校合并的浪潮,中国的高等教育迈入了蓬勃发展的历史时期。然而,高等教育在快速发展的同时也面临着一系列问题和困境。表现之一即是高等学校内部忽视对基本人权的理解和尊重,缺乏对个体权利的维护和保障。 在“人权入宪”和“以人为本”口号响彻中华大地的宏观社会背景下,以人本精神和人权理念审视我国的高等教育是本文所要研究的课题。本课题将遵循师生有哪些权利,为什么应享有这些权利,什么在妨碍这些权利的实现以及如何维护这些权利为研究思路,重点探索在人权视野下,高等教育面临的变革,包括高等教育理念的改造、高等教育政策的调整,高等教育法规的完善等等。具体而言,本研究包括以下六大章节: 第一章人权与高等教育中的权利 本章主要对人权、权利和义务等概念作了解释,阐述了高等教育中“三权鼎立”的权利结构,并分析了人权的演变与高等教育发展之间的关系。 第二章大学生应有权利解读 本章主要探讨了大学生的应有权利,重点分析了大学生的人格尊严权、自由权、受教育权及民主权。尊严权是人权的基础和先导,一切人权都源于人类固有的尊严和价值。自由权核心是思想自由。人有发展的天赋和潜能,受教育权本质是发展权。民主权包括申诉权、知情权和评教权等。 第三章大学教师应有权利分析 大学教师权利主要由作为自然人的权利和职业权利两部分组成。作为自然人的权利最基本的是发展权。而其职业权利最根本的是学术自由权。 第四章人权之障碍:高等教育中权利与权力的博弈 本章主要从以下四方面探讨权利与权力的辨证关系。第一节主要讨论权力的概念、性质及与权利的关系,高校自主权的来源和属性。第二节主要探讨教师的知识权力与学生思想自由权的冲突与协调及教师的学术权力与学生受教育权的冲突与协调。第三节主要分析高校管理权与学生权利冲突的表现,高校管理权的价值取向及高校管理权与学生权利的协调。第四节重点探讨大学教师与管理人员在价值取向上的冲突和矛盾及聘任制下教师权利与高校权力的冲突与协调。 第五章维护人权之一:高等教育理念与政策的变革 本章主要从以下三方面展开:第一,在高等教育目的上,摒弃社会本位的高等教育目的观,树立以人为本的高等教育目的观。第二,在高等教育管理上,体现民主参与、服务本位、尊重人性的高等教育管理理念。第三,在高等教育政策上,完善高校贫困生资助政策,强化国家的责任和义务,努力实现高等教育入学机会均等,更好地体现教育公平的原则。 第六章维护人权之二:教育法律与法规的完善 本章主要包括以下三方面:法的价值与人权,实体法完善与人权维护,程序法完善与人权维护。法的最终价值取向是人权。虽然当前中国的教育法律体系已初步形成,但无论是在实体法领域还是在程序法方面都存在着诸多的漏洞和有待改进的空间。因此,有必要完善现行的法律、法规,以更好地维护和保障师生权利。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G640

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