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《湖南师范大学》 2006年
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落实三维教学目标,着力培养创新性人才

卞艳佳  
【摘要】: 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调要“积极推进教学改革,提高课堂教学质量”。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,是这次课程改革的一个显著特点,也是我们建构中国素质教育目标分类架构的可喜收获。课堂三维目标的实现,教师在制定教学目标时,要注意将知识与技能,过程和方法,情感态度与价值观三个维度的教学目标统一考虑,既要按照不同教学要求突出重点教学目标,又要注意将三个维度的目标整合成有机统一的整体,彼此渗透,相互融合,统一于学生的成长发展之中。从而使学生获取新知识,同时养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯,掌握学习策略,为培养大量的创新性人才起到了奠基的作用。然而就我国目前三维目标落实的情况来说,程度还很不够,很多教育工作者没有意识到三维目标的现实意义和重要性,更谈不上实践创新教育。本文从加强三维教学目标的重要性和必要性出发,论述了在课堂教学实践中如何更好的落实三维目标,着力培养创新性人才。本文分三部分,第一部分,阐述加强三维教学目标的重要性和必要性;第二部分,阐述如何进一步落实三维教学目标,着力培养创新性人才;第三部分,阐述落实三维教学目标,培养创新性人才的现状及存在的问题和建议。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G420

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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2 项雪辉;新课改下初中语文课堂教学目标研究[D];苏州大学;2011年
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【相似文献】
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7 记者 晓勇;藏大“五教创新”优化办学质量[N];西藏日报(汉);2014年
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10 本报记者 张成 通讯员 吴晓明;成就三十年 期待新跨越[N];联合日报;2008年
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1 陶晓艳;创新性人才培养模式的研究[D];中南大学;2003年
2 卞艳佳;落实三维教学目标,着力培养创新性人才[D];湖南师范大学;2006年
3 赵彦敏;基于学校网站的高校师生互动平台研究[D];东北师范大学;2010年
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