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《湖南师范大学》 2006年
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高师院校数学专业数学教育类课程改革的理论与实践研究

曾友良  
【摘要】: 课程问题是教育改革的核心问题,课程体系构建直接关系到教育目的和培养目标的实现,对培养合格人才,提高教育质量有着举足轻重的作用。今天,当一些综合大学正准备培养中等学校教师的工作时,研究高师本科课程体系的改革问题就具有更广泛的现实意义。 我国高师数学专业的专业课程分为三类:高等数学类、公共教育类、数学教育类。数学教育类课程是高师院校为培养合格的基础教育师资而开设的师范专业课程,其教学质量直接关系到未来数学教师的教育和数学教学质量。本文通过对我国部分高师院校数学专业数学教育类课程设置的调查研究,得出这类课程设置上存在:结构老化,内容陈旧,选修课过少,数学教育类在课程体系中比重偏少等问题。再通过对部分中学数学教师的调查,了解到什么样的数学教育类课程对中学教师最重要。本文结合数学教师专业化的特点和基础教育课改的需要,从理论上探讨了数学教育类课程的改革问题,还提出了数学教育类课程的“校本开发”,给出了新的数学教育类课程体系。本文最后运用学习结果分类理论,建构主义学习理论,得出了教育类课程教学与评价的措施。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:O1-4

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 张容溪;从中学数学教师专业化视角来看高师数学教育类课程改革[D];上海师范大学;2010年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要会议论文全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【相似文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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10 陈忠良;高师物理教育专业《中学物理教学法》课程改革的初步探索[D];苏州大学;2002年
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