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《湖南师范大学》 2006年
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数学变式教学的认识与实践研究

谢景力  
【摘要】: 随着许多教育家、学者对“中国学习者悖论”研究的深入,数学变式教学已日益受到专家,学者的关注。但笔者通过对中学数学教师的问卷调查和访问,结果并不令人满意。尤其发现他们对概念性变式、过程性变式、数学语言性变式的理论缺乏全面而深入的认识,其操作思路亦是模糊的。因此,本文针对这种情况,对数学变式教学有关理论进行了深入细致的再认识,并以案例的形式提出了实施变式教学的一种有效操作思路。 文章分六大部分: 第一部分:综述了国内外关于数学变式教学的研究现状。 第二部分:调查和分析了中学数学教师对变式教学理论认识的不足,并提出改善对策。 第三部分:阐述了概念性变式的有关理论及提出如何在教学中操作的思路。 第四部分:阐述了过程性变式的有关理论及提出如何在教学中操作的思路。 第五部分:阐述了数学语言性变式的有关理论及提出如何在教学中操作的思路。 第六部分:阐述了对数学变式教学再认识的结果。
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G633.6

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